9月四篇-小学生心理健康咨询个案辅导记录表.docVIP

小学生心理健康咨询个案辅导记录表 基本 情况 姓名 李婧 性别 女 年龄 7岁 班级 二（5） 辅导时间 9.8 咨询老师 问题 表现 该生在刚进入小学学习开始,就表现的反应比其他同学慢，开智比较晚,家长认为她比较笨,她的学习也一直处于班级中下。性格上，胆小、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有：这个学生很腼腆，不太合群，平时不愿意跟别人打交道。上课也是闭口不言，即使你提问她也声音小得几乎像蚊子声。做作业速度很慢，质量不高，学习成绩也一直停滞不前。 分析 诊断 通过观察，该女生长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过重的心理负担使她不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。即使在成功面前也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。这样就严重影响她的身心健康发展。 辅导 过程 通过上课有意识地请她发言，进行激励性鼓励，我发现她大胆了，有上进心了。有一次课上我讲到一个知识点,同学们都陷入了沉思,忽然一只手出现了,虽然还是比较犹豫,但她说出了正确答案,大家都感到很意外,这个时候她腼腆的说:这个知识老师在上次的时候说过了。只是老师偶尔提到的知识点，她记住了，这让同学们由衷的发出了感叹声，她第一次在同学们面前有了开心的笑容。从此她变了好多。对好多课似乎也有了一定兴趣。后经过不断鼓励，巩固，她进步了。 从此，她真的非常努力，成绩有了飞跃。 在班级中，我们提倡“值日班长”，让学生充分自主，不断自律、自信、自强。她在每一次轮值时都非常认真地完成工作，同学们都觉得她是个认真的学生，同时她对自己、对同学、对事情的看法有了明显的变化，她不再沉沦在自卑之中，更多展现出来的是一种自信、自强。 辅导 效果 进行了一段时间的心理辅导后，该生的交往自信心明显提高了，课堂作业能按时有质量的完成了，上课时也开始举手发言了，在校内，能和老师进行交流，下课有时还会主动问老师问题。因为有了良好的交际关系，学习成绩也有所提高。家长反映她在家也活泼了很多。 小学生心理健康咨询个案辅导记录表 基本 情况 姓名 性别 男 年龄 9岁 班级 三（3） 辅导时间 9.13 咨询老师 问题 表现 孤立无助。班上同学都看不起他，不愿与他交谈。? 厌学。因为学习习惯差，上课思想易开小差，经常听不懂老师的讲课，就不愿意听，作业错误率高，经常受到任课老师的训斥，所以讨厌学习生活。? 自卑心理和虚荣心较强，总觉得父母、师生不关心他，觉得自己各方面不如人，他要改变现状。? 分析 诊断 1、缺乏母爱 2、自尊心过多地受到伤害，变得麻木 3、自卑感强烈，助长了虚荣心 4、社会环境的影响，对前途无信心 辅导 过程 与班主任、父母及有关同学的沟通? （1）与班主任的沟通? （2）与案主父母的沟通?? （3）与案主同班同学的沟通 辅导 效果 自觉性提高了，作业基本能按时完成，上课也能坚持听讲，课后与同学们一起玩，学习习惯好转。 小学生心理健康咨询个案辅导记录表 基本 情况 姓名 张华 性别 男 年龄 7岁 班级 二（3） 辅导时间 9.22 咨询老师 问题 表现 性格比较内向，不太会和人交往，所以经常独自一个人 分析 诊断 现在的孩子很少与父母沟通，很多孩子喜欢以没看见我正做作业吗、别理我，烦着呢等理由来拒绝与父母进行沟通；不上学的时间，孩子大多数时间都泡在电脑前或者外出玩，父母想要知道孩子的想法很不容易。 辅导 过程 首先，可以坦诚地告诉父母，自己对他们的这种做法很不满，他们侵犯了自己的隐私权，希望父母也能学会尊重未成年人的隐私。? 其次，孩子也应该经常性地和父母进行沟通，告诉父母自己的学习和生活情况。亲子关系、师生关系以及同伴关系，是青少年健康成长的三大重要的社会关系。? ??另外，应该通过在现实中与父母交流来学习与他人交往的技巧，否则，依赖于从网络上与人沟通，会让自己的性格变得更内向、不善于交际。 辅导 效果 性格明显开朗活泼了，喜欢和别人交流了。 小学生心理健康咨询个案辅导记录表 基本 情况 姓名 陈涛 性别 男 年龄 10岁 班级 四（3） 辅导时间 9.27 咨询老师 问题 表现 在假期参加了两个补习班和两个特长班，坚持一个月后，他感到精神疲乏，心里烦躁，无法集中注意力，学习效率降低，学习进度减慢甚至停滞。他实在忍受不下去了，可妈妈还是逼着他去上课，他说自己要疯了。 分析 诊断 过分紧张的学习使小刚失去了暑假休息的机会，过分繁重的补习已经导致严重的学习疲劳状态。疲劳分两种，一种是生理疲劳，一种是心理疲劳。长时间从事体力劳动后的疲劳，主要是生理疲劳。这种疲劳只要安静休息即可解除。 辅导 过程 1.减少学习时间。不考虑身体与心理的承受能力，每天逼着学生长时间学习是不可取的。? 2.预防疲劳，感到疲劳之前先休息。 3.经常休息。? 4.自我想象，放松身心，想象自己的整个身躯都变瘪的情形