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《用比例解决问题》教学设计
安远中心小学赵晓燕
教学内容：人教课标版六年级数学下册，教材第59页例5。
教学目标：
（一）知识与技能：
1、使学生进一步熟练地判断成正比例的量，加深对正比例概念的理解。
2、使学生能利用正比例的意义解答比较简单的应用题，巩固和加深对所学的简易方程的认识。
（二）过程与方法：
提高学生对应用题数量关系的分析能力和对正比例的判断能力。
（三）情感态度与价值观：
1、培养学生的分析、判断和推理能力。
2、培养学生良好的解答应用题的习惯。
教学重点：
能用比例知识解决实际问题。
教学难点：
能够正确分析题中的比例关系，列出方程。
教学方法：尝试教学法。
教学准备：课件
教学过程：
一、基本练习
1.判断下面两个量是否成正比例？
（1）每吨水的价钱一定，总价和用水吨数。
（2）速度一定，所行路程和时间。
（3）每块地砖的面积一定，铺地面积和所需块数。
2.根据已知条件，你能求出什么问题？
王奶奶家上个月用了8吨水，水费是12.8元。
二、导入课题
1.出示尝试题：小明家上个月用了5吨水，水费是15元。张红家上个月用了10吨水，水费是多少钱？
2.揭示课题：用比例解决问题
三、进行新课
1.自学课本。（从课本例题中寻找解决问题的方法）
2.出示自学提示：
（1）找一找题中成比例的量。
（2）判一判它们成什么比例。
(3)根据这样的比例关系你能列出方程吗？
3.学生板演说说列式理由。
4.教师讲解:
（1）15÷5=X÷10=1\*GB3\*MERGEFORMAT①15表示的是？5表示？X表示什么？10表示？
?15÷5的比值表示什么？X÷10的比值表示什么？
=3\*GB3\*MERGEFORMAT③因为：每吨水的价钱一定，所以水费和用水吨数成正比例关系，也就是两家的水费和用水吨数的比值一定，所以列出了这样的比例式。
（2）列比例式时还要注意比的前后项对应。
（3）用什么方法知道这个结果是否正确？强调检验，要养成良好的检验习惯。
5.出示例题：张大妈家上个月用了8吨水，水费是12.8元。王大爷家上个月的水费是19.2元，他们家上个月用了多少吨水？
（学生自己做，板演）
6.想一想用比例解决问题需要几步：
（1）找一找
判一判
列一列
解、验、答
巩固练习
1.张老师买了8枝钢笔用了60元，李老师想买3枝同样的钢笔，要用多少钱？
（1）因为（）一定，所以（）和（）成（）比例，也就是说两人的（）和（）的（）相等。
2.只列方程不计算
（1）食堂买3桶油要150元，照这样计算，买8桶油要多少钱?
（2）用同样的砖铺地，铺18平方米要用618块。如果铺24平方米，要用多少块？
3.考考你：
（1）小兰身高1.5米，她的影长2.4米。如果同一时间、同一地点测得一棵树的影长是4米，这棵大树有多高？
（2）一个晒盐场用100g海水可以晒出3g盐。照这样计算，如果一块盐田一次放入585000吨海水，可以晒出多少吨盐？
4.大胆尝试：根据总价÷数量=单价（一定）自编一道应用题。
五、课堂小结：这节课我们学习了什么？（用比例解决问题）用比例解决问题有几个步骤？（四个）大家能不能在今后的学习中找到好的方法去解决更多的问题，能做到吗？
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