论斯宾塞教育目的理论的意义和影响-四川师范大学学报.PDF

第 25卷 第 t期 四川师范大学学 (社 Vt,l25,No。 报 会科学版) l 1998年 1月 lnnh,f sch旧 Jα n Nonml Uni田 汛 ty(Phb)pl)y alcl s,o川 soαλces) Jm1Ⅲ ,L998 叩 论斯宾塞教 的 育 目 理论的意义和影响 丶 x 世 民 容 内 提要 基于对传统教育 目和实证主义哲学的批判,斯 宾塞提出了一个新的教 “ ” 育 日的—— 为 完满生活 作准备。在这里,斯 宾塞尝试着抛弃抽象 、 而上 思 的 形 的 维 模式,对教育 日的 行 、 。 进 具体 实在的设定 在教育 目的理论 由一般 目的向细化 目标的 发展历程 中,斯 宾塞迈 出了重要的一步。其对后世 的影响主要反映在 两个方面 :一 是 斯宾塞 日 细化 教育 的 的方法被广泛采纳,二 是他 以生活为基调来设定教育 目的的思路 得到普遍认同。 关键词 斯宾塞 教育 目的 意义 影响 目 细化 标 长期 以来,有 两个方面的因素制约着教育 目的的厘定,其一是对社会和个人的关系的基本态 皮和倾向,其二是对社会要素及个人要素的诸多细 目的态度和倾 。 了 向 前者决定 教育 目的的重 心,反 映出教育 日的的总体面貌。有两种表现形式,要 么强调受教育者社会共性之养成,要 么巫 视受教 订者白身的发展。后者是在前者的基础~L,对 社会要素和个人要素的子项进行筛选,以 确 定教育 H的 的具体格局,或 重道德,或 重智慧,或 重知识,或 重能力,如 此等等 。这些大大小小的 关系和要素间充满着矛盾。教育家们基于不同的出发点,不 断地在这当屮寻求 协调。教育 目的 也就呈现出各种不同的版本。在审视这些形形 色色的理 沦时,我 、 卜 应当联 自lⅠ 仅 系其所处的时代 背景,还 要把它们放在理沦发展的历史屮加以 、 ,从 而 分析 判断 辨明它们的意义和形响。以这样 ^1903)的 的态度和方法来研究斯宾瘪 (H,Ser,18⒛ 教育 目的理论,我 们会得到一些有益 的 启示。 以个 人发展为中心的教育的理想 价值观 (或内在