数学人教版六年级下册圆柱体积公式的推导.docVIP

课题 圆柱的体积公式的推导 课型 新知探究 年级 六年级 执教者 林陈香 《圆柱的体积》教学案学习 《圆柱的体积》教学案 目标 1、会推导圆柱的体积公式，运用公式计算圆柱的体积。 2、初步学会用转化的数学思想和方法解决实际问题的能力。 3、渗透转化思想，培养自主探索意识。 重点 1、重点是掌握圆柱体积的计算公式。 2、难点是圆柱体积的计算公式的推导。 导学提纲 1.回忆长方体和正方体体积的计算方法，计算下面图形的体积，并归纳长方体和正方体的体积公同计算方法。 10cm 10cm 5dm 5dm 5dm5dm2cm3cm 5dm 5dm 2cm 3cm 2．我们能不能将圆柱转化成学过的图形，计算出它的体积呢？你是怎么转化的？ 3 .观察比较转化后的图形，你发现了什么？ ?（?提示圆柱拼成了近似的什么图形？它们之间有什么联系？它的底面积和高与圆柱的底面积和高有什么关系呢？） ?4．根据你的转化，你能推导出圆体的计算公式吗？ ?5．通过预习，你还有什么疑问？ 教学活动及主要预设 学 案 导案 复习引入 1、什么是圆柱的体积？ 2.说说长方体、正方体的体积公式？ 观察：长方体、正方体和圆柱体有什么？ 3.复习圆面积计算公式的推导过程. 1.物体所占空间的大小叫做物体的体积 2.比较，引出共同公式：底面积×高 3.点明：转化法 观察 1.描述：你是怎么转化的。 把圆柱的底面分成许多相等的扇形，再拼成一个似长方形 2.带着问题观看动画演示。 思考：观察比较拼成的长方体和原来的圆柱，你能发现什么？ 提示：分的份数越多会有什么效果？ 提示圆柱拼成了近似的什么图形？它们之间有什么联系？它的底面积和高与圆柱的底面积和高有什么关系呢？ 交流 展示 一 一.小组交流 1.观察比较拼成的长方体和原来的圆柱，你能发现什么？ 2.根据你的发现，你能推导出圆体的公式吗？你是怎么想的？ 二.小组汇报 三. 练习： （1）一根圆形的木料，底面积为75厘米，长90厘米。它的体积是多少？ （2）一个圆柱体的体积是84立方厘米，底面积是21平方厘米，高是多少？ 1.引导发现 1）用“将圆转化成长方形来求出圆的面积”的方法来推导圆柱的体积。 2）由于我们分的不够细，所以看起来还不太像长方体；如果分成的扇形越多，拼成的立体图形就越接近于长方体了。 2.引导学生推导出公式 长方体的底面积等于圆柱的底面积，长方体的高就是圆柱的高。（长方体的体积＝底面积×高，所以圆柱的体积＝底面积×高，V＝Sh） 2.提问：计算圆柱的体积需要哪几个条件？ 交流 展示 二 小组再次交流 （1）已知圆的半径和高，怎样求圆柱的体积 （2）已知圆的直径和高，怎样求圆柱的体积 （3）已知圆的周长和高，怎样求圆柱的体积 2.展示汇报 展示自己小组讨论结果和算式（选择其中一个） V= 应用 知识 教学 手记 本节课注重学生推导、表达等学习能力的培养，取得了较好的教学效果；不足之处是：由于学生自由讨论、实践和思考的时间较多，练习的时间较少。