数学人教版六年级下册图形的认识与测量（2）.docVIP

2.图形与几何 第1课时 图形的认识与测量（1） 课题 图形的认识与测量（1） 课型 复习课 设计说明 本节课内容涉及的知识较多，教师在教学中注意引导学生将散乱的知识进行分类，使学生掌握分类的方法、感悟分类的数学思想；同时，教师应注意让学生自主尝试梳理知识，促进学生自主构建知识，形成知识网络。除此之外，教师还在练习中安排了一些知识点的复习巩固，这样，学生既不会感到课堂学习枯燥无味，又巩固了知识。 学习目标 1.通过分类、比较、辨析，使学生巩固直线、射线、线段、角、垂直和平行的有关知识，进一步认识它们之间的联系和区别，能画出相应的图形。 2.进一步掌握三角形、四边形和圆的特征，培养学生的分析判断能力及空间观念。 3.通过归纳整理感受数学知识的内在联系，形成知识网络。 学习重点 1.理解直线、射线、线段、垂直、平行、角的含义。 2.掌握三角形、四边形和圆的特征。 学习难点 1.直线、射线、线段之间的联系与区别。 2.平面图形的特征。 学前准备 教具准备：PPT课件 课时安排 1课时 教学环节 导 案 学 案 达标检测 一、师生谈话，引入复习。（4分钟） 师：小学阶段，我们都学过哪些图形？这节课开始，我们将复习图形的相关知识，图形都是由线组成，那么我们就从研究线开始来研究几何图形。 学生认真倾听教师谈话，准备进入复习。 1.数一数，下图中有（1）条直线，（8）条射线，（6）条线段。 2.动手操作，大显身手。 （1）过点A画BC的平行线。 （2）画出三角形ABC中AB边上的高。 3.如果从A、B两村各修一条小路到公路上，要使这两条小路的总长最短，应该怎样修？请你在图中画出来。 4.9:30时，钟面上的时针与分针的夹角是（105）度。 5.用15倍的放大镜去看一个10°的角，看到的角是（10）°。 6.在直角三角形中，如果一个锐角的度数是另一个锐角的度数的一半，那么这两个锐角的度数分别是（30°、60°）。 7.下面哪些线段可以围成三角形？ A.2cm B.3.5cm C.4cm D.5cm E.7cm 答案：①A、B、C ②A、B、D ③B、C、D ④B、C、E ⑤C、D、E 8.等腰三角形的一个底角是50°，其余各角的度数分别是（50°、80°）。 9.在边长是6cm的正方形内画一个最大的圆，圆的半径是（3cm）。 10.画一个直径是5cm的圆，再画出它的两条对称轴，使这两条对称轴互相垂直。 二、师生互动，整理复习。（27分钟） 1.复习直线、射线和线段。 （1）画一画。 让学生分别画出一条直线、射线、线段。 （2）提问：直线、射线和线段有什么区别？ 学生整理完成下表。 端点 延伸 度量 直线 射线 线段 2.复习垂直和平行。 （1）提问：同一平面内两条直线的位置关系有哪几种？你能画出来吗？ （2）引导学生结合图形理解垂直的含义。 （3）如图，你能分别量出点O到直线l的距离、平行线l1与l2之间的距离吗？ 学生独立完成后集体交流汇报。 3.复习角。 （1）角的定义。 指名学生回答。 明确：角的两边是两条射线。 （2）角的分类。 ①学生分组讨论、交流。 ②指名学生汇报。 ③提问：角的大小与边的长短有关吗？ 4.复习三角形。 （1）三角形的分类。 引导学生从边和角两方面回顾三角形的分类。 按角分： 按边分： （2）三角形的特征。 ①稳定性； ②内角和180°； ③三角形的任意两边之和大于第三边。 5.复习四边形、圆。 （1）小组交流四边形的特征。（容易变形） （2）组织学生交流小学阶段学过的四边形。 教师结合学生的汇报情况，整理出如下的关系图。 （3）学生小组交流4类特殊四边形的特征。集体汇报。 教师结合学生的汇报利用具体图形引导学生回顾。（主要从边、角、高三方面回顾） （4）圆。 ①提问：要画出一个圆，需要先确定什么？ 学生回答后让学生任意画一个圆。 ②提问：关于圆你都知道哪些知识？ 学生讨论后指名汇报。 一个圆有无数条半径，一般用字母r表示；有无数条直径，一般用字母d表示。 同一个圆内，直径的长度是半径的两倍，即：d=2r。 圆是轴对称图形，它有无数条对称轴。 1.（1）学生动手画直线、射线、线段。 （2）学生回顾直线、射线和线段的区别。 2.（1）在同一平面内两条直线的位置关系有两种——相交、平行。如图： （2）学生理解垂直的含义。 （3）学生测量并理解点到直线的距离，平行线之间的距离。 3.（1）学生回顾角的定义。 （2）小组交流讨论角的分类。 4.（1）学生在教师引导下回顾三角形的分类。 （2）学生回顾三角形的特征。 5.（1）学生交流四边形的特征。 （2）回顾学过的平行四边形、长方形、正方形、梯形。 （3）学生汇总4类特殊四边形的特征。 （4）①学生画圆并明确画圆需要确定哪些要素。 ②学生讨论并汇报有关圆的知识。