网络环境下物理研究性学习的目标.DOC

网络环境下物理研究性学习的目标 摘　要】物理研究性学习在中学中开展的有声有色，它的开展是在特定的社会发展的前提之下进行的。而初中阶段的物理学科是一门与生活实际联系非常紧密的学科，有着独特的学科条件；网络是科技进步的一个重要体现，给物理实践活动提供了一个很好的工具，我们在利用网络开展物理研究性学习的具体目标，以及对他的评价成了一个全新的课题。【关键词】网络　研究性学习　目标　评价 　　全球正逐步跨入信息时代，信息技术的广泛应用正逐步改变人们的生活方式和学习方式，并对每位社会成员提出了新的素质要求。在新的以信息化为特征的社会发展背景中，信息技术尤其是网络技术已不仅仅是一种学习手段，而逐步成为人们生活的一项基本素质，一种生活素养。它要求具有较强的收集和处理信息的能力。而网络环境下，知识就象一个万花筒，各式各样，无奇不有。我们要充分利用其大容量的知识来为我们生活、学习、工作服务。所以在纷繁复杂的知识中还要学会对知识筛选、归纳、分类。在初中阶段大部分学生对网络还是比较生疏的，但随着计算机的普及，网络的高速化，这一现象逐渐得到改观，有一部分学生已对网络产生了极大的兴趣，正逐步学会利用网络为自己的学习提供服务。但是中学生尤其是初中生身心处于未成熟的阶段，对新鲜的事物充满着新奇但缺乏自制力，所以我们还必须通过学科教学来适时加以适当的指导，使其能更有效地利用网络资源，而不致误入歧途。　　初中阶段物理研究性学习主要是通过学生一系列的活动让学生体验知识的获取过程及获得知识的快感，培养学生创新意识和创新的精神。那么在网络环境下，结合物理学科的研究性学习在开展时的活动目标又如何来评价呢？ 一、网络背景下的研究性学习目标　　研究性学习主要利用学科资源，通过学生自己的探究活动，促使学生能主动学习、综合学习、实践学习、探究学习，从而培养学生的创新能力和创新精神。在网络背景下的研究性学习主要是利用网络这个工具收集与探究相关的知识、图片、信息，对知识的分类、归纳、整理。为实践活动提供理论基础是实践活动中信息的一个来源，同时网络也给研究性学习提供了一个更广阔的空间。在网络环境下的研究性学习突破了地域的限制，即使不在同一个班，同一所学校，只要有共同的兴趣都可以通过网络走到一起来，为同一课题而不懈努力。通过网络环境下的研究性学习，我们可以达到以下目标：　　（1）提高和培养学生的计算机应用能力及对信息技术的关注意识。　　学生通过上网查询资料在不自觉的情况下使自己的计算机水平和网络连接能力都有所提高，同时对信息技术也必定有极大的关注，就像一位厨师在切菜时回关注刀刃锋利与否。信息技术影响到学生获取知识的效率。　　（2）提高学生的信息处理能力。　　学生通过网络查找资料，与之相关的信息很多，但不是都有用的，学生在获取资料时必须对资料进行筛选、分类，这也是学生以后终身学习的一个必备的能力。　　（3）提高学生从生活中发现问题并独立解决问题的态度和能力　　就中学阶段，由于学生能力水平的限制，问题解决是主要目标，在发现问题后寻求解决问题的方法和途径。学生通过自己查找资料，动手实践，发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。　　（4）发展学生的实践能力，对知识的综合运用和创新能力。　　在研究性学习中，不可能只是单一学科知识的应用，还会牵扯其它学科，如信息技术学、生物、化学等其它学科。这就要求学生能把知识综合应用，合理解释在研究过程中出现的问题，并在此基础上能创新、发散。　　（5）提高学生分工、合作及组织能力。　　一个主题的研究仅仅靠一个人的力量是微不足道的。其它同学的介入，共同参与该主题就必须有明确的分工，才能提高效率。在研究过程中出现问题要互相帮助，形成一个整体，使组员间产生合作意识、民主意识、科学意识，善于交往，互相交流经验观点，学会与他人相处，共同生活。　　（6）加深知识的理解，提高学习兴趣。　　学生通过一系列研究性学习的活动，充分与社会接触，这些经验在课堂上是无法获得的，既让学生对活动充满着新鲜感，又提高学生学习研究的兴趣。另一方面物理学科是一门和生活联系非常紧密的学科，物理在生活中有着广阔的应用，学生将课本上学到的知识应用到实际生活中，让学生产生一种新奇感、创新感，从而加深了对物理概念、规律的理解。 二、初中阶段网络背景下研究性学习目标　　但在目前的初中阶段如何来应用网络这个工具开展研究性学习呢？有人提出怀疑态度，学生太小，计算机工具不会使用。其实担心是多余的，我们一定要发挥学生的主观能动性，学生是一个能动的主体，接受新知识的能力特别强，经过短期的培训基本上会使用这个工具，并且就初中阶段对学生的网络技术水平要求并不高，只要会使用信息查找，下载邮件的处理以及信息的拷贝及简单的文字处理就行了。所以，在初中阶段借助网络开展研究性学习是可能实现的。