评价劳技学科课程的总目标会动手能设计爱劳动.PPT

杨敬宜 2008-10-23 劳动技术课程的定位 劳技学科课程的总目标 初中劳动技术课程的设置 徐汇区特色项目 劳技社会实践课 对劳技学科教学管理的建议 * * 中学劳动技术学科 在基础教育阶段，劳动技术课程是中小学生在教育者的引导下，通过独立活动或者与他人合作，在设计，制作，使用与维修等一系列劳动体验和实际探究的技术活动过程中学习技术知识，掌握技术操作，增强技术意识，提高劳动技术素养的一门基础课程。 技术活动 为主线 技术活动的过程(解释)： 技术的设计—— 操作——(反思性)评价 “会动手、 能设计、 爱劳动” 提高每个学生的技术素养 会动手——突出劳动技术的实践性 “动手”的前置动词是“会”——即初步学会，学会。它要求劳技课上必须动手，而且应要通过一定量的练习，达到“初步学会”甚至“学会”。 鲁班机床 能设计——突出劳动技术的创造性 “设计”的前置动词是“能”——即了解设计常识，学习基本技能，进行设计尝试。它注重设计一般过程的体验，鼓励技术创新（求异、别出心裁）。 技术设计——关注作品的功能结构、加工方法、 工艺流程、技术规范等。 “劳动”的前置动词是“爱”——它主要体现在情意领域，“爱”需要期望、体验、感染、感受和内化。 突出技术综合特征 爱劳动——突出人类劳动本性， 教学内容 六年级：纸艺、结艺、布艺、园艺、食品雕刻 七年级：工艺木工、金属丝工艺 八年级：电工、电子技术 （我区统一使用上海科技教育版的教材） 关于学业考试 每年5月份全市统一命题，区统一考试，考试年级为八年级。 六年级——每周2课时——68课时 七年级——每周1课时——34课时 八年级——每周2课时——68课时 课程适用年级：七年级 课程内容分两个板块： （1）食品雕刻与加工——徐职烹饪实训中心（约7课时） 基本内容：常用的基本刀法；食品加工（学做饺子等）。 （2）数字娱乐新技术——董职数字娱乐实训中心（约7课时） 基本内容：计算机硬件拆装；电脑绘画；数字娱乐等。 建议： 教导处应将本校的活动日安排，提前告知本校劳技教师。 实训中心活动日，由班主任、劳技教师带队负责管理。 烹 饪 电脑拆装 保证课时：对于初二劳技课由物理教师兼任的，要保证 专课专用。 保证场地：加强劳技专用教室的基本设施的建设。 保证师资：劳技教师兼职较多，相对固定。 保证资金投入：确保为每个学生订购学习材料的和使用 工具的添置。 学业考试：确保每年劳技学业考试顺利进行，组织好考 场，严肃考试纪律。 *