用现代化教学手段辅助物理实验-复旦大学物理教学实验中心.ppt

用现代化教学手段辅助物理实验之 —以视频代讲课 韩笑 北京交通大学 工科物理基地 2008.11.1 随着社会的进步和发展，我们已经进入了信息化的时代，各种现代化的技术手段已经广泛地进入到教学领域中，而高校的教育改革更是和现代化的教学手段紧密结合在一起。作为大学物理实验课这样一门高等院校理工科学生的必修基础课程也得到了高校的重视，近年来，各高校加大了对物理实验室的投资建设，改善了实验室的设备和环境，在实验教学中，也采用了一些现代化的教学手段来取代传统教学方式。北京交通大学工科物理教学基地对物理实验从硬件到软件进行了一系列的改革和探索，其中，用液晶大屏幕播放教学视频来作为实验课上教师讲课的替代即是探索的项目之一。 引言 课上教学视频与传统教学方式相比的优越性 一、节省了讲课时间， 使学生有充分的实验操作时间； 采用了教学视频以后，则可以多组同时播放视频，或者一组观看视频，另一组由教师进行讲解，让同学们同时进行学习，减少了等待时间，让学生实验操作的时间变得充裕。 二、避免拥挤，比人为授课方式更清晰方便； 采用大屏幕的液晶电视作为显示器，通过电脑来播放视频，学生们都可以从容的坐在屏幕前观看。仪器拍摄清晰，小部件都予以放大拍摄，观看非常清楚。 课上教学视频与传统教学方式相比的优越性 三、便于反复观看； 学生可以自由选取自己所要观看的重点段落，进行有针对性的复习和加强。 学生们就可以在操作中把遗忘了的或未能理解的部分重新调出来观看、琢磨，这既减轻了教师的负担也方便了学生，还可以帮助他们改掉那种一遇不懂，不假思索，张嘴就问的坏毛病，加强了他们自主学习思考的能力。 课上教学视频与传统教学方式相比的优越性 四、多元素结合，授课内容更丰富； 可以在讲解原理和附加理论知识时加入PPT、动画、图像等元素，把枯燥的东西做得生动，使学生感兴趣，调动了他们对该实验的积极性。 课上教学视频与传统教学方式相比的优越性 五、授课内容和操作难度统一化 。 因为教师个人风格的多样所带来的是对学生的要求和实验操作难度的不同，这可能会使成绩的公平性有所欠缺，也使得对学生的培养目标不能趋于一致。采用了视频教学以后，对于同一个实验，即使是不同的教师上课，所要讲解的和要求的内容是一样的，实验的操作难度也基本一致，便于在同一个基准上考察学生的能力和水平。 课上教学视频与传统教学方式相比的优越性 在教学实践中的应用效果 例：示波器的使用 在教学实践中的应用效果 例：不良导体热导率的测量 在教学实践中的应用效果 结束语 在大学物理实验课中，以电脑控制液晶电视播放视频来辅助教学，突破了传统教学方式中人为授课的局限性，具有节省讲课时间、避免拥挤、清晰方便、便于反复观看、多元素结合内容丰富和授课内容及操作难度统一化等优点，其在教学实践中取得了很好的效果，并易于推广。今后，怎样制作好的教学视频和根据培养目标制作什么样的视频仍然是我们所要讨论和探索的课题。 * *