幼儿园小班活动区游戏优秀教学案例《摸箱》.docVIP

游戏来源 游戏来源 预期 目标 1、 能找到相同的物品。 2、 训练抓、摸、捏等手部精细动 作。 3、 能与同伴一起游戏，分享快乐。 材料 投放 箱了的两侧各开一个洞、投放 已熟悉的齐种几何图形、软硬的东 西等。 图 片 游戏 玩法 由两名个幼儿一起游戏，能找 到相同名称的物品，并能说出名称。 能与幼儿一起游戏。 游戏名称：探索性区域活动一一摸箱 年龄班：小班 好奇心强是小班幼儿的心理特点，根据小班幼儿对于感兴趣的动作能不厌其 烦的重复，他们总喜欢喜欢摸一摸、藏一藏的特点，于是我把摸箱游戏放到益智 区，让幼儿在活动中对认识的物体产生兴趣。 □游戏推进一: 在益智区里，霖霖早早地來到此区，他邀请欣欣和他一起玩，不一会，霖霖 高兴地说：“我摸到圆圆的球、五角星、三角形、软软的海绵、鹅软石 ”， 欣欣是慢性子的孩子，听到霖霖的声音，她不急不慢地边摸边说：“我也摸到了 观察分析圆圆的球、五角星、三角形了、软软的海绵、鹅软石 观察 分析 幼儿，根据幼儿的兴趣，适吋、及吋适当地调整游戏玩法。 活动结束后，我组织幼儿谈话：“你是怎么玩的？你觉得有趣吗？还有别的 玩法吗？ ”鼓励幼儿说出口己的想法。针对幼儿的意愿和需要，我对材料做了调 整，也调整了游戏冃标如下： 活动目标调整：能听指令找到相应的物体，巩固根据物体的特征，锻炼小手 肌肉。乐意与同伴游戏。 材料投放调整：提供自制“菜单”、在箱子的另一面连着开两个洞，可以把 两只手同吋伸进洞里，投放常见塑料的蔬菜、水果、几何图形等。 如图: 调整 推进（附 图）（材料）（游戏） 调整 推进 （附 图） （材料） （游戏） 调整 调整推进 （附 图） □游戏推进二: 添加了新材料后，幼儿几次游戏后，皓皓和媛媛又i起来玩“点菜”的游戏, 媛媛说：“今天，你要认真点啊？ ”皓皓说：“知道了。”媛媛拿着“菜单”说：“请 找出包子”,这次，皓皓很快就摸出来了，高兴地说：“好吃的包子,找到了，吱 吱”做出假假吃的样了，媛媛乂接着“点菜”，皓皓也忙着摸，当他按媛媛的要 求，摸对时，都要高兴地欢呼一声“耶”。当他们菜单上的全部摸完后，皓皓说: “现在我们把他们装冋去，看看谁快”，媛媛不假思索地冋答：“好的。”于是， 观察 他们把物品一把一把地装入，皓皓时不时地说：“你看我厉害吧，一下了能抓这 分析 么多呢。”媛媛也不廿示弱地说：“我也会！”当幼儿幼儿天性好玩，在游戏时他 们经常会发挥游戏的才能，自发开始新的游戏。《指南》中成人要善于发现和保 护幼儿的好奇心、充分利用口然和实际生活机会，适时地引导幼儿，因此，教师 的介入是合理的，在一旁观察的我走进他们问：“咦，你们两刚刚谁抓的多呀？ 你们是怎么知道的？ ”媛媛说「我可以数呀。”皓皓说「我们可以比比呀…… 幼儿口发、口主的行为反应了他们当前对游戏的兴趣。接下來的游戏可根据幼儿 发明的玩法，满足幼儿深入探索的需要。 在活动结束后，我请媛媛和皓皓分享他们的玩法，皓皓告诉大家，当他们把 玩具放回箱子时，和媛媛比赛看看谁的抓的多，而且述介绍说他们先数数H己的, 然后比出谁多谁少，我表扬了他们，同时捉出：“大家可以怎样玩抓一把的游戏？ 喜欢几个人一起玩？怎样比出谁本领大”最终，经过师幼共同的努力，决定由2-4 个幼儿一起玩，幼儿比赛时，通过数一数、比一比摸岀物品的数量，决定胜负， 我们的新增游戏“抓一把”游戏诞生了。同时，投放的材料从规则到不规则的物 体，让幼儿进行游戏。 活动口标调整：会主动点数物体的数量，锻炼幼儿的小手肌肉。 材料投放调整：箱子的顶部开个洞，分别投放麻将一-乒乓球-一几何图形及 □游戏推进三: 对于小班下学期末，幼儿已经能合作游戏了，竞赛性的游戏更能吸引他们。 活动中，小伙伴们一起玩，豆豆说：“今天我来当裁判”，佳佳说：“我今天要赢 过铭铭。”等铭铭以來，他们便开始啦！猜拳过后，佳佳先摸，她说：“今天我一 观察 定要摸的多多的，”铭铭说：“我也会摸多多的。”每次结朿，他们先数数自己盘 分析 子里的物品，一次后总会先分出胜负，比比谁赢的次数多。突然，再旁边看的幼 儿晶晶拿了其中的止方体，跑到齐齐的面前说：“你猜猜我手里有什么呀？ ”齐 齐想了想故隐说「是三角形？ ”晶晶说「没猜对，”“那你能让我看一点点吗？ ” 在旁边观察的我，激发了我一个想法，决定给幼儿发出一个适度的挑战。 调整 推进（附 图） 调整 推进 （附 图） 如图（材料）（游戏） 如图 （材料） （游戏） 活动目标调整：通过观察露岀物体的部分，猜出物体名称，对各种熟悉物体 的外形进行巩固。 材料投放调整：箱子的盖子上开个洞，投放各种塑料蔬菜、水果；自制包子、 饺子；海产品、几何图形。 调整 推进 （附 图） 活动反思：在游戏中观察——分析——推进幼儿发展，摸箱在幼儿感兴趣的情况下,