数学人教版六年级下册式与方程（2）.docVIP

第六单元 整理和复习 第８课时 教学内容 课本P81页3. 4.及相应练习 教学目标 1.使学生掌握解方程的方法及列方程解决问题的步骤；知道解决问题的关键是找出数量之间的相等关系；能根据题意正确的列出方程解答两、三步计算的问题。 2.使学生根据问题的特点选择恰当的方法来解答。进一步培养学生分析数量关系的能力，发散学生的思维。 3.培养学生抽象、概括的能力和检查、验算的习惯。 4.探索知识间的内在联系，激发学生的学习兴趣。 教学重点 找出数量之间的相等关系，能根据题意正确的列方程解决问题。 教学难点 找出数量之间的相等关系，能根据题意正确的列方程解决问题。 教学准备 课件 教学过程 修正栏 一、谈话导入 上一节课我们一起学习了本大节第一部分内容：字母表示数，今天继续学习剩下的内容。 二、复习讲授 1.复习方程：课件出示： （1）下面的式子哪些是方程？哪些不是方程？为什么？ 3x-9 500-60=440 （2）回忆等式与方程的关系。提问:根据上面的练习，说一说什么是方程，方程与等式有什么关系? 教师小结：方程必须具备两个条件：①必须含有未知数；②必须是一个等式。两者缺一就不是方程。 教师：你知道什么叫“方程的解”，什么叫“解方程”吗？并说一说它们有什么区别? 学生讨论后回答，结合学生的回答，教师板书: 使方程左右两边相等的未知数的值叫方程的解，它是一个数。求解方程的过程叫做解方程。 教师:说一说，你怎样解方程?解方程时应用什么知识？ 2.复习列方程解决实际问题。 （1）出示案例：学校组织远足活动。原计划每小时走3.8km，3小时到达目的地。实际2.5小时走完了原定的路程，平均每小时走了多少千米？ （2）学生独立思考并解答下列问题。 （3）订正，汇报。 指名说思路。 算术法：3.8×3÷2.5＝4.56（km） 方程法： 解：设平均每小时走x千米。 实际的速度×实际的时间=计划的速度×计划的时间 2.5x=3.8×3 x=11.4÷2.5 x=4.56 答：平均每小时走了4.56km。 （4）提问：根据上题的解答，谁能说一说列方程解决问题的步骤是什么？ 学生回答后，教师小结。 列方程解决问题的步骤是： ①审题，用x表示未知数； ②找等量关系，列方程； ③解方程； ④检验，写答案。 最关键的一步是找等量关系列方程。 巩固练习 1.教材第81页第二个“做一做”。 2.教材第82-83页第8～10题。 交流各自采用的等量关系。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你们有什么收获？ 五、课后作业 完成练习册中本课时的练习。 板书 设计 式与方程（2） 一、方程必须具备两个条件： （1）必须含有未知数； （2）必须是一个等式。 二、使方程左右两边相等的未知数的值叫方程的解，它是一个数。求解方程的过程叫做解方程。 三、列方程解决问题的步骤是： 审题，用x表示未知数； （2）找等量关系，列方程； （3）解方程； （4）检验，写答案。 教学 反思