优势团队体验学习之团队探索课程介绍.pdf

团队体验学习 之团队探索系列 EXPERIENTIAL LEARNING 优势团队企业管理顾问有限公司 目 录 目 录 一、体验式学习起源 二、体验式学习理论 三、团队探索课程系列 四、团队探索室内活动介绍 五、团队探索绳索活动介绍 六、团队探索GPS活动介绍 七、团队探索鼓浪屿发现之旅活动介绍 八、优势团队使命宣言 体验式学习起源 体验式学习起源 “体验式学习”起源于欧洲，20世纪六十年代盛行于美国，在 此期间，先后有户外发展学校（Outward Bound School）、PA 主题式冒险训练机构（project adventure ）和high5 探索教 育训练机构（high 5 ）三个机构投入到这样的领域进行研 究、教学和发展。他们都运用“体验式学习”的教学模式，强 调“从做中学”（learning by doing）采用生动、轻松的方 式，如游戏、户外活动等进行教学和培训的引导。“体验式学 习”在美国教育界得到推广，发挥了重大作用，造成极大的社 会影响，并被工商企业界广泛接受，成为当今西方培训事业的 重要组成部分。 体验学习课程理论 体验学习课程理论 Goal Setting Real World 目标设定 真实的世界 Full Value 具体经验 Contract Concrete Experiences 全方位价值契约 ( Peak Experiences ) 组织发展 制度修改 变革 Now What ？ 人的改变 下次该怎么做？ What ？ 发生了什么事？ Apply 训练需求 ( 建设性思考 ) Experiencing 课程设计 如何带领 Making Meaning 产生意义 So What？ 有沒有类似的经验？ Reflection ( 类比化,产生连结 ) 体验学习课程理论 体验学习课程理论 团队发展四阶段理论 团队发展四阶段理论 阶段特征：有共同目标，权 阶段特征：寻求自我目标， 责明确，接受改变 权利运用，各有想法意见 补位者： 协调、回应者： 提供资源