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第二节 滑轮
教学目标：
1、能识别定滑轮和动滑轮
2、通过实验，认识定滑轮、动滑轮的特点
教学重点：
认识定滑轮、动滑轮的特点
教学器材：
定滑轮、绳子、钩码、弹簧测力计
分组实验器材：定滑轮、动滑轮、绳子、钩码、弹簧测力计、铁架台、刻度尺
教学过程：
一、新课引入：想一想，下面的漫画说明什么问题？
二、展示学习目标
1、能识别定滑轮和动滑轮
2、通过实验，认识定滑轮、动滑轮的特点
三、新课传授：
（一）滑轮： （1）：将等臂杠杆的中间部分加宽，
（2）：使之变成一个绕中心轴转动的圆
轮，
（3）：再把圆轮的外缘加工成槽状。
这种周边有槽、绕轴心转动的圆轮叫做滑轮。
使用时，轴固定不动，叫定滑轮。
滑轮在使用时，根据轴
的位置是否移动，又分
为定滑轮和动滑轮两种使用时，轴和重物一起移动，叫
动滑轮。
（二）定滑轮
实验一：研究定滑轮的特点
实验步骤：
1、用弹簧测力计测出 ；
2、用定滑轮把钩码提升一定高度，读
出 ，用箭头标出
重物移动的方向、拉力的方向。
请同学们设计表格
次数
重物重力
G/N
拉力大小
F/N
重物移动的
方向
拉力的
方向
1
2
3
结论：使用定滑轮不省＿＿力＿＿，
但可以改变力的＿方向＿＿。
在实验过程中你观察了重物移动的距离h、测力计移动的距离S吗？
（三）定滑轮
（1）：支点在轴心O处。
（2）：动力臂l1等于阻力臂l2
（3）:定滑轮实际上就是等臂杠杆。拉力大小始终等于重物的重力：F＝G
（4）拉力的方向与重物移动的方向相反。
定滑轮——轴固定不动的滑轮
实验二：研究动滑轮的特点
实验步骤：
1、用弹簧测力计测出 ；
2、用动滑轮把钩码匀速提升， 读出
、用箭头标出重物
移动的方向、拉力的方向。
请同学们设计表格
次数
重物重力G/N
拉力大小F/N
重物移动的方向
拉力的方向
1
2
3
结论：使用动滑轮可以＿＿省力＿＿，
但不能改变施力的＿ 方向＿＿＿。
在实验过程中你观察了重物移动的距离h、测力计移动的距离S吗？
（四）思考题：
1：使用定滑轮的好处是＿改变力的方向＿＿。
2：使用动滑轮的好处是＿省力＿。
（五）堂堂清练习：
1：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀速上升时，F应等于＿100＿＿N。（不计摩擦）
2: 如上图(b)所示，物体重为100N，挂重物的钩子承受的拉力是＿100＿N。人匀速拉绳子的力是＿50＿N（动滑轮自重不计）
（六）课堂小结
一、定滑轮：
(1)定滑轮的定义：
(2)定滑轮的作用：不省力，改变力的方向
(3)定滑轮的实质 ：等臂杠杆
二、动滑轮：
(1)动滑轮的定义：
(2)动滑轮的作用：省一半的力，不改变力的方向，且费距离
(3)动滑轮的实质：动力臂为阻力臂2倍的杠杆。
（七）作业：完成实验报告册的习题
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