物理人教版八年级下册第十一章 功和机械能 第1节功.docxVIP

11.1功（教案） 岑江渡中学 蒋小青 【教学目标】 　1．知识与技能： （1）结合实例认识功的概念，理解做功的两个必要因素，能判定在什么情况做功，在什么情况下不做功。 （2）知道应用公式?W=Fs，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位，能应用公式进行简单的计算。 　2．过程与方法： 经过举例，理解功及功的必要因素，培养从生活现象中分析物理本质的方法。 3．情感、态度与价值观： 通过学习活动，引导学生积极思考，使学生有克服困难的信心，能体验战胜困难、 解决物理问题的喜悦。 【 教学重点 】理解功的概念，功的两个必要的因素。 【 教学难点 】判断力对物体是否做功，以及做功的计算。 【 教学方法】 1．通过实验和生活中的例子，理解做功包含的两个必要因素，判断出力是否对物体做功。 2．通过观察和分析，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。 【 教学准备】 教学课件。 【 教学安排 】 1课时 【教学过程】 【打开课件11.1 功】 一、新课引入 【播放课件叉车工作视频】 分析叉车工作时受力图 （1）叉车在动力下水平面上运动时受到几个力的作用？画出它的受力示意图，分析为何会运动。什么力对叉车作出了贡献？ （2）叉车对货物向上运动时，叉车对货物的力情况及运动的距离，用示意图表示出来，分析运动状态。什么力对货物作出了贡献？ 二、新课教学 【课件展示】 力学中功，主要吸收了“贡献”、“成效”的意思，指一个力作用物体上，物体在这个力的作用下移动了一段距离，这个力对物体的移动作出了贡献，取得成效，就说这个力对物体做了功（物体在力的作用下移动了距离，这个力对物体就做了功）。例：叉车对货物向上运动时，货物受到叉车向上的作用力F运动了距离s。 1、 功的两个必要因素： 【课件展示】进行思考 （1）下列各现象中，什么力对物体移动有贡献？什么力对物体做了功？ A人推小车前进? ???B马拉车前进??? C起重机吊起重物 （2）当你提着皮箱不动时，你累吗？你有没有做功？为什么？ （3）当你使劲地用力推（固定在地面上的）皮箱，皮箱移动了吗？你累吗？你做了功没有？ （4）人推木箱前进时，重力和支持力对木箱有没有做功？为什么？ （5）人提起皮箱沿水平地面前进时，提力有没有做功，为什么？ （6）足球离开脚后，在水平地面上滚动时，有没有力对它做功？ 【师生活动】讨论 师：题（1）展示的三个现象中，有什么共同点？ 生：都有力作用在物体上，都使物体在力的方向移动了一段距离，力都对物体做了功。 师：你们中谁能归纳出做功的两个必要因素？ 学生代表回答 1、做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在力方向上移动的距离。 师：题2、题3的例子告诉我们，什么情况不做功？ 生：当力作用在物体上，不能使物体移动，不做功。 师：对，这是一种“劳而无功”的现象。 师：题4中，重力、支持力为什么不做功？题5中提力有没有做功？为什么？ 生：重力、支持力对木箱移动没有贡献，不做功。同样向上的提力对水桶的水平移动没有贡献，也不做功。 师：对，这也是一种“劳而无功”的现象。当力与物体移动方向垂直时，这个力不做功。 师：踢出的足球在水平地面上惯性滚动时，有力对它做功吗？ 生：没有，足球向前滚动的原因是因为小球具有惯性。 师：物体由于惯性运动时，没有外力对它做功，这可以说是一种“不劳无功”的现象。 强调：“两个必要因素”的含义是指“缺一不可”。只有作用在物体上的力，而没有物体在力的方向上通过的距离，即如果物体仍静止不动，这个力就没有对物体做功。如果物体靠惯性做匀速直线运动，虽然在水平方向上通过了距离，但并没有水平方向的力作用于它，也没有力做功。 教师总结： 不做功的情况： （1）有力无距离. （2）有距离无力. （3）力和通过的距离方向不同.互相垂直不做功。 2、功的计算公式和单位：【课件展示】 我们知道了功的大小跟作用在物体上的力和物体在力方向上通过的距离的关系。力学中规定，功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。21教育网 板书：（1）功的计算公式 功＝力×距离；用W表示功，用F表示力，s表示物体在力的方向上通过的距离，则功的公式可写成：W＝FS＝Gh变形公式F=W/S S=W/F （2）功的单位 在国际单位制中，力的单位是牛顿（N），距离的单位是米（m），功的单位是牛顿·米，它有一个专用名称叫焦耳，简称焦（J）。 1焦＝１牛·米 1焦表示的物理意义是什么？ 几点说明 ①使用W＝F·s，要注意单位的统一。 ②做功的多少只由W＝F·s决定，跟物体是做匀速直线运动还是做变速运动无关。 教师对解题格式进行规范。 例题：质量为50kg的雪橇上装载了350kg的原木，一匹马拉着雪橇沿着平直的路面匀速前行，将