物理人教版八年级下册第一节 压强教学设计.docxVIP

第一节 压强 教学准备 教学目标 （1）了解压强的概念。理解什么是压力，什么是物体的受力面积。（2）理解压强的大小与哪些因素有关。（3）了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来，能用压强公式进行简单计算。（4）了解压强的增大与减小的主要方法。 教学重难点 教学重点：压强的大小跟压力的大小和受力面积的大小有关教学难点：压强的计算及单位 教学工具 钉板、砝码、石粉、铅笔、海棉、橡皮泥、铁钉等 教学过程 一．引入新课 课文76页14.1－1蝉 及14.1－2沙漠之舟）引入压力的作用效果，在物理学中用压强来表示，引出本节课的课题——压强 二．新课教学 （一）压力：1．定义：垂直压在物体表面上的力叫做压力。 方向：与接触面垂直。 大小 ：有时等于重力（水平放置时）、有时不等于重力 2．突破 难点的方法： 练习：利用如图1几种情 况分析压力的作用情况来巩固所学的压力的知识。 （图1） （二）压强 利用探究实验进行压强的学习 1．提出问题 2．进行假设和猜想 3．设计方案（实验） 4．进行实验（学生探究） 5．分析现象 6．归纳总结得出规律或结论 压力的作用效果（压强P）不仅跟压力的大小有关，还跟受力面积的大小有关。 压强的定义：压力与受力面积的比值叫做压强。压强的公式：如果用P表示压强 、F表示压力、S表示受力面积。 压强的计算公式? P=F/S 符号的意义及单位：P---压强---帕斯卡（Pa） ? F-- -压力---牛顿（N）　　S---受力面积—平方米（ m 2）　 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1Pa = 1N/m 2 压强的物理意义： 以P=20Pa为例，P=20Pa=20N/ m 2，它表示每平方米面积上受到的压力是20N。 讲解例题，使学生能真正理解压强及有关计算（特别是公式的应用和单位的统一） 通过列举相关的实例（啄木鸟、图钉、刀等），提出问题，怎样减小或增大压强？让学生结合自己生活感受、经验进行讨论并总结和归纳： ①定义：压力与受力面积的比值叫做压强 ②公式：压强=压力/受力面积；p=F/S。并由此引出压强的单位是由力的单位和面积单位共同组成的。 ③单位：牛顿/米2 读作：牛顿每平方米；它有一个专门的名称叫做帕斯卡，简称帕，符号是Pa。压强单位除了帕斯卡外，还有千帕（KPa）、兆帕（MPa）。它们之间的关系是：1MPa=103KPa=106Pa=106N/m2。 课堂练习：单位换算 ⒈ 1.56MPa = ??Pa； ⒉ 78000 Pa = ? KPa 介绍压强的物理意义：以成年人站立时对地面的压强约1.5×104 Pa的含义是：1米2的地面受到的压力约1.5×104牛顿。 例题（题目略） 边讲述边板演解题过程，给学生利用压强公式解题的示范。讲完后，一定要特别交待在解题时面积的单位一定要换算成平方米，得出的压强单位才是帕斯卡。 课堂练习2： ⒋怎样增大或减小压强 为了不压坏物体，使物体受到的压强小于物体能承受压强，因此人们就想方设法减小物体受到的压强。根据压强的公式可知：在压力不变时，增大受力面积，可以减小压强。接着让学生读图3-6和3-7，引导学生从图中找出增大和减小压强的方法。然后，观看“增大或减小压强的方法”的录象，加深对这部分知识的理解。 ⒌根据上一课的作业中的“想想议议”制作一小课件，让学生观看来加深对压强的理解。 减小压强的方法：（1）压力不变时，增大受力面积（2 ）受力面积不变时，减小压力（3）减小压力的同时，增大受力面积 增大压强的方法：（1）压力不变时， 减小受力面积（2）受力面积不 变时，增大压力（3）增大压力的同时，减小受力面积 练习：小李的质量是65Kg，其双脚与地面的接触面积大约是4.5dm2，当小李在水平地面上行走时，他对地面产生的压强大约是多少？ 三．小结： 四．巩固练习：尽可能穿插在相关知识的讲授中完成对应的练习。 五．布置作业：课本P79----3、4 课后小结 ⒈压力，压力不是重力。 ⒉压强的概念、计算公式和单位。 ⒊减小或增大压强的方法。 板书 第一节　压强 一、压力 ⒈定义：垂直压在物体表面上的力叫做压力。 ⒉方向：垂直受力物体表面，并指向受力物体。 ⒊作用点：受力物体表面的接触面的中心。 ⒋压力作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关。 二、压强 ⒈压强是表示压力的作用效果。 ⒉定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。 ⒊公式： ⒋单位：帕斯卡，简称帕，符号 ⒌例题（略） 三、减小或增大压强 ⒈当压力一定时，减小受力面积，可增大压强；增大受力面积，可减小压强。 ⒉当受力面积一定时，减小压力，可减小压强；增大压力，可增大压强。