人教版小学四年级语文上册第一单元第三课《鸟的天堂》名师课件（第二课时）.pptxVIP

鸟的天堂第二课时0回顾导入 这篇课文的主要内容是什么？作者最深的感受是什么呢？请同学们快速读文，用书上的一句话说一说。0 昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 为什么第一个“鸟的天堂”要加引号，而第二个“鸟的天堂”却不加引号呢？为什么说“昨天是我的眼睛骗了我”？0精读体会 自由朗读课文，仔细品读描写大榕树的语句，边读边想象画面。 交流： 作者在课文中是怎样描写榕树的呢？你读懂了写榕树的哪些词语或句子？00 读课文第8自然段，思考：最能突出榕树茂盛的句子是什么？作者是怎样描写绿叶的？0 榕树是一种寿命长、生长快、侧枝和侧根都非常发达的树种。它的主干和枝条上可以长出许多气生根，向下垂落，落地入土后不断增粗成为支柱根，支柱根不分枝不长叶，具有吸收水分和养料的作用，同时还支撑着不断向外扩展的树枝，使树冠不断扩大。0 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。0 作者通过描写榕树的枝、干、根、叶，写出了榕树大和茂盛的特点，写出了榕树那静静的样子，作者主要用了什么描写方法？静态描写0“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。第一次我感到一点儿留恋。第二次 作者的感受怎么会有这样的变化？为什么两次看到的景象如此不同？请同学们快速默读课文，找到相关的语句画一画，并在旁边写上批注。0 作者又是怎样写鸟的，课文哪几处具体写了鸟？看看你最喜欢写鸟的哪句话。0到处都是鸟声，到处都是鸟影。鸟的数量——大的，小的，花的，黑的。鸟的形态——有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。鸟的姿态——0 作者对鸟儿采用了什么描写方法？动态描写0 昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 把这句话放在课文结尾有什么作用？0 通过这节课的学习，你体会到作者在课文中表达了什么样的思想感情？作者是怎样表达的？0体会写法 自由读课文第二、三部分有关内容，比较两个部分的相同点和不同点。 有感情地朗读课文第二、三部分有关语句，尝试用静态描写、动态描写的方法描写一处景物。0 快速默读课文，思考：“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”这句话的意思。 讨论：这茂盛的大榕树为什么会成为鸟的天堂？0 榕树为鸟类提供了生存空间，当地的居民爱鸟、护鸟。同时鸟的粪便成为榕树生长的肥料，使这棵榕树长得愈加繁茂。0拓展延伸 结合课文内容和自己查找的资料，请你以导游或小鸟儿的身份，向游人介绍这里的风景。0巩固练习 打开“阅读训练-《鸟的天堂》”，一起来闯关吧！0作 业背诵课文中自己喜欢的部分。退出0