物理人教版九年级全册第十五章电流和电路.docVIP

电流和电路 第二节电流和电路（第一课时） 抚州市临川区嵩湖中学 饶国辉 教学目标 （一）知识与技能 1．通过实验体会电路的组成，认识电流是怎样形成的？ 知道电流的方向是如何规定的，及从能量的角度认识各部分的作用。 2．知道常用的电路元件符号，能画简单的电路图。 3. 知道电路有哪些部分组成和从能量的角度认识各部分的作用 4．能够识别通路、断路和短路，知道短路的危害 （二）过程与方法 1.尝试简单的电路连接，电路出现故障时能自行查找原因，设法解决问题。 2.初步学会用符号表示电路中的元件，绘制最简单的电路图，了解用简单的符号代替实物的方法。 （三）情感、态度与价值观 1.通过电路的识别与连接，树立学生安全操作的意识。体验解决物理问题的喜悦。 2.通过课前观察、搜集有关电路元件及生活中的简单电路，让学生体验物理源于生活，用于生活，乐于观察和探索生活中的的物理道理，活用所学知识。 教学重点 1．电路的基本组成。 2．画电路图。 3．区分电路的三个状态 教学难点 电路的连接和判断 电路图的画法 识别电源短路 教学准备：电池，小灯泡，开关、导线 教学过程 引入课题：观察教师的电灯和电风扇，分别断开和闭合开关，观察它们工作状态。总结是消耗了什么能，什为么闭合开关电灯能发光、电风扇能转动，为什么断开开关它们不能工作。那我们今天就来学习这其中的奥秘——电流和电路。 讲述新课： 电流 电荷的定向移动形成电流。 持续电流的条件：要有电源；电路处处闭合 3、电流的方向：我们规定:正电荷的定向移动 方向为电流的方向。 电路中电流的方向：电源正极 → 用电器 → 电源→ 负极 电源外部电流的方向:从正极流向负极 电荷的运动方向：从负极流向正极 二、电路的基本组成： 老师：出示电学器材 1．依据你的生活经验，如何使一盏小灯泡发光？ 2．如何控制灯泡的亮与灭？ 3．请同学将这个电路连接好。 4．教师操作，请同学们观察小灯泡的工作状态。 学生：学生连接并操作，将小灯泡与电池用导线连接，用一个开关来控制。 老师：根据小灯泡的发光情况提出问题，即电路的基本结构 老师：仔细观察，你能说出各元件叫什么名称,它们在电路中的作用吗？为什么？ 开关：观察开关在电路中所起的作用？你还搜集了或还能列举出日常生活中有哪些开关？ 电源：观察电池在电路中所起的作用？你知道电池的构造吗？你知道日常生活中还有哪些电池吗？除了电池，还有什么也是电源，它们有什么共同特点？ 用电器：这小灯会一直这么亮吗？说明什么？生活中还有哪些用电器？它们有什么共同特点？ 导线：拔去导线、断开开关或有些地方接触不良会出现什么情况？说明什么？ 老师：以上说明电路一般有哪些元件？要电路中有电流要符合什么条件？ 学生：电路的基本结构由电源、用电器、开关、导线组成。电路中要有电流必须满足有电源且电路闭合。 老师：电源、用电器、开关、导线在电路中分别起到什么作用？ 学生：电源：提供电能；用电器：消耗电能；导线：输送电能；开关：控制电路。 老师：生活中的电源种类很多，如各种干电池、蓄电池、发电机、实验室的学生电源等。生活中的用电器更多了，如电视机、空调机、冰箱、电脑、洗衣机、微波炉、电灯等。生活中的开关，如按钮开关、摇头开关、铡刀开关、声控开关、光控开关、温控开关、感应开关等等。在生活中多观察，你还会发现许多的. 老师：你能连接并画出课本P36这个电路的电路图吗？ 学生：尝试画图，让学生评价哪种表达方式好？ 老师：用课件介绍电学元件符号。课件显示规范的电路图，说明作图原则。 学生：练习 老师：实际电路远比这复杂，但复杂的电路图也是由简单的电路组合改变而成 二、元件符号与电路图 老师：你知道日常生活中除了照明电路还有哪些简单电路吗？你知道电筒、门铃的电路吗？ 你能画出其电路图吗？ 学生：作图 老师：课件显示这两个电路。由此看出，电路图是大同小异的，发挥我们的想象力和创造性，大家能据此设计出什么用电设备吗？ 老师：我们在研究电路时，通常用符号表示电路中的各个元件和它们之间的连接关系，用元件符号表示电路连接的图，叫电路图。 老师：介绍常用元件的符号： 电池、开关、灯泡、电动机、电铃、交叉相连导线、交叉不相连导线。 练习：请画出如下实物的电路图（见课件） 三、电路的状态 1．通路：用电器工作 2．断路：用电器不能工作。 3.介绍两种断路故障： （1）接触不良； （2）导线断开。 4.（1）电源短路：会产生什么后果？ （2）用电器短路:会产生什么后果？ 四、小结：1．电路的基本组成。 2．元件符号和电路图。 3．电路的三种状态。 五、作业（见作业设计）