物理人教版八年级下册动能与势能.docVIP

《动能与势能》教学设计 教学模式名称： 学科： 姓名： BH 教学环节名称 主要作用 设计思路步骤 技术支持 1 本环节的名称是什么？ 设置本环节的作用是什么？为什么设置这个环节，对实现教学目标有什么作用？ 本环节的设计思路是怎样的，具体的设计要点是什么？ 本环节用到哪些技术工具软件？如何使用？有什么作用？ 2 导入新课 使学生产生探求本节课物理知识的兴趣 利用水浒电视剧中“木桩撞门,滚石落下”的视频，使学生思考相关问题。 CK-PAD，使学生看到实际情景，增强感性认识。 3 认识动能 通过自然现象来理解动能的概念 观察对比静止和运动的水、风，发现由于运动具有能量。 CK-PAD，展示相关图片，使学生更快的发现现象的关键所在。 4 猜想决定动能大小的因素 从生活实际出发猜想决定动能大小的因素 结合简单实物，发挥学生的想象力，得出初步猜想 CK-PAD，展示相关图片，促进学生的想象 5 设计实验 明确实验方法，为实验做准备 提示实验的关键，引导学生设计出每一步 CK-PAD，展现因素和关系图，将讨论出关键内容展现，设计表格 6 进行实验 通过实验验证猜想，得出规律 分组实验，分享实验结果 展台、CK-PAD，展示学生的实验数据，归纳实验结论 7 猜想决定重力势能的因素 从生活实际出发猜想决定重力势能大小的因素 结合简单的现象，得出初步的猜想 CK-PAD，展示关于现象的素材，帮助学生理解探讨的问题 8 模拟实验验证决定重力势能的因素 使学生了解试验方法，得到结论 强调实验的关键点，在屏幕上模拟实验，得到结论 CK-PAD,展示模拟的实验过程，直观理解实验的方法和结论 9 探讨决定弹性势能大小的因素 使学生了解试验方法，得到结论 通过钢尺、弹簧的实物演示，引导学生讨论得出结论 CK-PAD,展示结论，清晰的看到关系网络。 10 总结知识 回顾本节课的主要知识 巩固知识，为形成能力做准备 CK-PAD，展示相关文字内容和关系网络 11 知识运用 将所学的知识运用在实际问题中，形成能力 讲解问题的解决方法，运用到典型习题，回头解释导入部分的问题。 CK-PAD,展示模拟的实验过程，直观理解实验的方法和结论 NO.1 信息技术支持的导入环节设计 一、设计前的分析 本课的名称：动能与势能 本课的教学目标与教学内容： 1、通过实例认识动能和势能的概念。 2、通过实验了解影响动能和势能的因素。 3、进一步熟练使用控制变量法进行实验探究，养成良好的观察动手能力。 请说明导入环节在这堂课中的意义，预计用到哪些工具，以及信息技术如何起到优化作用。 导入环节作为一节课的开始至关重要，好的导入能引起学生的学习兴趣，同时能够为学生的知识探究提供好线索。本节课通过影视剧水浒传中“木桩撞门,滚石落下”的场景，使学生思考相关问题：木桩为何要用很重的？滚石为何要选重的？为何要从高出扔下滚石？这里使用电子白板一体机配备的CK-PAD软件，该软件相当于PPT和作图软件的融合，优势在于有丰富的教学资源、更宽阔的展示页面、更好媒体的兼容性、更好的交互性。播放相关视频，使学生对现象和问题有了更直观的认识，留下更深刻的印象，同时知识与战争场景的融合更将激发学生的学习兴趣。 二、技术支持的导入设计 导入语 时间 信息技术支持 效果说明 首先我们看一段熟悉的电视局场景。我们看到这是水浒传里的一场城池攻防战，攻防用一根木桩试图去撞开城门，那谁来说说这根木桩有什么特点？再看看守城扔的滚木有什么特点？ 那么想没想过为什么要这样？为什么木桩、滚木都要足够重？为什么滚木一定要从高处扔下来？通过这节课的学习咱们一起找到答案。 5分钟 电子白板CK-PAD软件播放视频，展示问题 通过观看视频，使学生对现象和问题有了更直观的认识。对质量这一物理量留下更深刻的印象，有助于后面的实验猜想。同时知识与战争场景的融合更将激发学生的学习兴趣。 NO.2 信息技术支持的讲授环节设计 一、设计前的分析 本课的名称： 动能与势能 本课的教学目标和教学内容： 1、通过实例认识动能和势能的概念。 2、通过实验了解影响动能和势能的因素。 3、进一步熟练使用控制变量法进行实验探究，养成良好的观察动手能力。 请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，用到哪些工具软件，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的。 本节课主要有如下几个讲授环节：1、了解能量 2、认识动能、重力势能、弹性势能 3、实验验证影响动能大小的因素 4、了解影响