物理人教版八年级下册杠杆 第一课时.docVIP

《杠杆》第一课时教学设计 教学目标 ●知识技能目标： 1．认识杠杆；认识杠杆的五要素 2．探究并理解杠杆的平衡条件。 ●过程能力目标： 1．经历绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法； 2． 通过实验探究，了解杠杆的平衡条件，掌握初步的科学探究方法。 ●情感态度目标： 1．关心生活、生产、自然现象中杠杆的使用，体验科学源自生活，提高对生活的关注和对科学的学习兴趣； 2．乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工作的意识。 知识点、学习目标描述 知识点编? 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 1 了解 知道杠杆的平衡条件 2 认识 认识杠杆。认识有关杠杆的几个概念。 3 理解 能从常见的工具中和简单机械中识别出杠杆。 教学重点和难点 项??? 目 内?????? 容 解???? 决???? 措???? 施 教学重点 杠杆的平衡条件 用生活中的实际例子引出问题；提供实验器材让学生探究实验 教学难点 力臂的确定及做法 通过学生根据定义讨论，教师示范和课堂练习突破本节难点 教学环境选择和学生课前准备 1.多媒体教室 2.准备铅笔，橡皮，铅笔盒，物理课本、三角板，橡皮、铁架台、细线、钩码、多媒体课件 板书设计 §12.1 杠杆 一、概念：一根硬棒在力的作用下能绕着固定点O转动，这根硬棒就叫做杠杆 二、杠杆五要素： 三、杠杆平衡条件： F1×L1＝F2×L2 课堂教学过程结构设计 教学 环节 教师的活动 学生的活动 教学媒体（资源） 设计意图、依据 引入新课 激发 悬念 ? 阿基米德的实例，小主持人引导学生自主学习 学生参与课堂 图片 ? ? 从活动引入，调动课堂气氛，引发学生学习兴趣，培养学生学习的积极性? 引入新课 2．学生用自己的学习用品做成杠杆撬起铅笔盒或者物理书，然后告诉同学你的感受。这是为什么呢？ 学生参与活动 实物 认识杠杆及其五要素 ? 认识杠杆，思考日常生活中有哪些杠杆 思考要使一只硬棒变成杠杆需要满足什么条件 学生举例生活生产中的各式杠杆 思考问题 小组讨论 教材 1.能从常见的工具中和简单机械中识别出杠杆 2.教会学生分析理解概念的方法。培养学生的分析能力 3．认识杠杆五要素 学生带着问题观察图片，听老师讲解 动画 1．使学生认识杠杆，找出杠杆的共同特点。 2．为探究实验中做好知识准备 杠杆的五要素﹝教师示范﹞ ? 学生根据定义讨论利弊的画法 学生画力臂 强化练习 ? 板书 图片 让学生掌握力臂的画法，突破难点 实验探究杠杆的平衡条件 ? 1． 【提出问题并猜想】 杠杆平衡状态：静止，缓慢做匀速转动 活动 看图片，根据生活经历思考一下内容： 体重不同的两人能不能让跷跷板稳定下来？ 体重不同的两个人怎样使杠杆稳定下来？ 提问：当杠杆平衡时，动力、动力臂和阻力、阻力臂之间存在怎样的定量关系呢？ 分组讨论. . . . . 猜想 图片 ? ? 学生做出猜想，然后学生讨论设计实验 2． 【实验设计指导】 引导学生对问题进行探究，明确研究对象、恒量、变量 ? 明确探究杠杆平衡条件需要的器材和测量的物理量 . 学生分析并回答问题 学生动手前，明确实验方法、目的，让学生养成有目的观察的习惯，培养实验探究能力 3．【学生设计实验并操作】 ? 老师巡视：学生代表把自己的方案讲出来，大家评议是否可行？ 学生台前演示实验实验 实验器材 学生经历制定计划与设计实验的过程，尝试选择所需要的器材，培养学生团结协作的团队精神。 4．【交流并得出结论】请有代表性做法的小组上台演示，说出他们观察到的现象及得出的结论。 F1/N L1/格 F2/N L2/格? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 5．【练习】学生练习导学案上的实验探究题 交流，总结实验结论 导学案 锻炼学生准确表达自己的观点，培养学生具有思考别人的意见，改进自己的探究方案的意识。 课堂小结 当堂检测 总结这节课的主要内容 学生做当堂检测 学生做练习 导学案 让学生回顾本节课学习的内容，体现从生活走向物理，从物理回归社会的新课程理念。 学生做练习，考查这节课学生掌握情况 教后反思：