北师大版小学数学五年级上册轴对称再认识（一）导学案教学案设计.docxVIP

北师大版小学数学五年级上册《轴对称再认识（一）》导学案教学案设计 　　1轴对称再认识(一)导学案设计课题轴对称再认识(一)课型新授课设计说明在本节课的教学活动中，主要让学生动手操作，通过操作发现轴对称图形的特点，会画简单轴对称图形的对称轴。所以在设计时，体现以下《数学课程标准》的理念：1.激发自主学习的动机。自主学习需要一种内在激励的力量。在导入新课时，利用课件出示轴对称图形：蝴蝶、爱心、小树……这些图形直观、巧妙、贴近生活，引发学生浓厚的学习兴趣，使其产生强烈的探究愿望，变被动学习为主动求知。2.创设自主学习的条件。课堂上把“玩”的权利还给学生，把“创”的使命交给学生，让学生在课堂上乐于学数学、做数学、用数学。例如，让学生通过教材附页1中的图1自由折一折，找到轴对称图形及对称轴，再结合教材，让学生自主学习、自主发现，突破本节课的教学难点。课前准备教师准备　PPT课件学生准备　剪刀教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习旧知，引入新课。(4分钟)1.引导学生回忆轴对称图形。(1)你们认识的轴对称图形是什么样的？(2)找一找，身边哪些物体是轴对称的？(3)课件出示轴对称图形的例子。2.导入新课。这节课我们将继续学习轴对称图形的相关知识。[板书课题：轴对称再认识(一)1.(1)回答老师提出的问题。(2)找身边的轴对称物体。(3)欣赏轴对称图形，加深对轴对称图形的理解。2.明确本节课的学习内容。1.在轴对称图形下面的括号里画“√”。(　)　(　)　(　)　　二、合作交流，探究新知。(22分钟)1.课件出示教材附页1中图1。组织学生把它们剪下来，在组内折一折，找出轴对称图形，然后把结果填在书中的横线上。2.讨论：图③是轴对称图形吗？说说你们的看法。3.课件出示教材21页下面的情境图。(1)组织学生画出各图形的对称轴。(2)把自己画出的对称轴的条数填入表格中。(3)议一议，你们发现了什么？1.动手操作，将每个图形都折一折，找出轴对称图形，并在小组内交流，填出判断的结果。2.根据自己折纸的经验进行判断，然后说出理由：图③不是轴对称图形，因为图③无论沿哪条直线对折，两边的图形都不能完全重合。3.(1)自己动手画出对称轴。(2)把对称轴的条数填入表格中。(3)汇报发现，有的轴对称图形不止有一条对称轴。2.在对称轴画得对的图形下面的括号里画“√”。(　)　(　)　(　)3.下面哪些图形是轴对称图形？说说你的理由。4.画出下列图形的对称轴。　　三、巩固新知。(12分钟)1.独立完成教材22页“练一练”1、2题。2.组内完成教材22页“练一练”3题。1.独立完成。2.在组内完成后交流。5.猜一猜，它们分别是什么？　 　　　四、课堂总结，拓展延伸。(2分钟)1.师总结本节课学习的内容。2.布置课后学习内容。谈自己本节课的收获。 教师批注   板书设计轴对称再认识(一)轴对称图形沿着一条直线对折后，两边的图形能够完全重合。平行四边形不是轴对称图形。