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第十章 第一节 浮力 教学目标 知识与技能: 1.认识一切浸在液体中的物体都要受到浮力的作用,浮力的方向是竖直向下的,能通过实验证明上述结论的正确性。 2.能认识浮力产生的原因。会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。 3.经历探究浮力大小跟哪些因素有关的实验过程,认识物体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关,跟液体的密度有关。 过程与方法: 通过观察演示实验和设计实验,经历探究浮力的大小跟它浸在液体中的体积、液体的密度关系的过程,学习物理学研究现象、总结规律的方法让物理走向社会。 情感态度价值观目标: 1.通过实验探究,揭示隐藏在其中的物理规律,纠正一些片面的认识,让学生体验科学探究的乐趣。 2.培养学生严谨的科学态度和协作精神。 教学重点: 1.探究认识浮力,会测量浮力的大小。 2.探究影响物体所受浮力的大小的因素。 教学难点: 探究浮力的大小它浸在液体中的体积、液体的密度的关系的过程。 教学过程 一、新课导入 （播放录） 鸭子、轮船漂在水面上;潜水艇在水中自由地上升和下潜;热气球载着重物飞上高空;人们在死海里看书等。把学生引入与浮力有关的问题上,体会浮力的存在。 同学们猜想这里面可能蕴含着什么知识呢?(观看录像,体会浮力的存在,说出自己观察到的浮力现象) 学习目标 1.认识一切浸在液体中的物体都要受到浮力的作用,浮力的方向是竖直向上的。 2.能认识浮力产生的原因。 3.认识物体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关,跟液体的密度有关。 三、合作探究 （一）、浮力 1、演示:把乒乓球按入水底,松手后会看到乒乓球上升,引导学生分析乒乓球的受力情况,及每个力的施力 物体。 学生:观察实验现象,在教师的引导下分析乒乓球的受力情况。总结出浮力的概念 得出结论:浸在液体中的物体受到液体向上的托力,这个向上的托力叫浮力。 浮力的方向:竖直向上。 浮力的施力物体:液体。 2、提问:放入水中沉底的石块是否受浮力作用?你能用弹簧测力计测出石块所受浮力的大小吗? 学生:思考讨论,认识水中下沉的物体会受到浮力,会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。 学生实验:用弹簧测力计称小石块的重力,并稍稍用力向上托石块,观察这时测力计的示数变化,然后 将小石块浸入水中,观察测力计示数的变化。根据二力平衡等知识判断浮力的存在及大小。 得出结论:水中下沉的物体会受到一种向上托的力这就是浮力。 利用“称重法”测浮力大小的方法:F浮=G-F （二）、浮力的产生 1、演示:乒乓球浮水实验 探究:浮力是怎样产生的呢? 2、视频:浮力产生的原因 学生分组探究,交流成果,得出结论。 总结:浸在液体中的物体,上下表面受到的压力差就是浮力。浮力的方向是竖直向上的。 （三）、决定浮力大小的因素 1、学生体验:将饮料瓶慢慢压入水桶,体会浮力的变化,观察水位变化情况,物体浸入液体中的体积变化情况。 从中获得启示,进一步想象:浮力的大小可能跟什么因素有关。 2、思考与讨论:同学们都知道“死海不死”,请联系死海的特点猜想浮力的大小可能跟什么因素有关。 （在做以上的实验时学生可能猜想浮力的大小可能与物体浸入液体中的体积、物体的重力、物体的体积、物体的质量、物体的形状、深度、液体的密度等因素有关系。） 3、分组探究:验证猜想的办法,并把验证猜想的任务分摊到不同的小组,每小组只验证其中的一个猜想。实验过程中教师要提示学生如何控制变量。 A. 利用“称重法”测量浸没于水中不同深度的石块所受浮力大小,验证浮力的大小与浸没时所处的深度是否有关。 B. 利用“称重法”测量石块浸入水中的体积不同时所受浮力的大小,验证浮力的大小是否与浸入水的体积大小有关。 C. 利用“称重法”分别测量同一个石块浸没水中和浸没酒精中所受浮力大小,验证浮力大小与物体排开液体的密度是否有关。 D. 利用“称重法”测量浸没在水中铝块和铁块所受浮力的大小,验证浮力的大小是否与物体的密度有关。 E. 将同一橡皮泥做成两个不同的形状,然后用“称重法”分别测量它们浸没到水中的浮力大小,从而看出浮力的大小和物体的形状是否有关。 4、分析与交流:学生汇报实验过程与结论。物体所受浮力的大小与物体浸入液体中的体积和液体的密度有关,跟物体浸没时所处的深度、物体的形状无关。 5、得出结论:物体在液体中所受浮力的大小,跟物体的密度、物体的体积、物体浸没的深度等因素无关,跟它浸在液体中的体积有关,跟液体的密度有关。物体浸在液体中的体积越大、液体的密度越大,