物理人教版八年级下册滑轮 .docVIP

教学重难点 2.1 教学重点 1.理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的特点。 2.会根据滑轮的挂线判断省力情况，会根据要求正确组装滑轮组 3.掌握滑轮组的规律及公式，能应用做题。 2.2 教学难点 1.会根据滑轮的挂线判断省力情况，会根据要求正确组装滑轮组 2.掌握滑轮组的规律及公式，能应用做题 教学工具 弹簧秤、钩码、动滑轮、定滑轮、绳、小木块 教学过程 6.1 引入新课 【师】定滑轮在生产、生活中比较常见，比如每周一早上升旗时就要用到滑轮。目的就是要改变动力的方向，人站在地上就可以把国旗升到旗杆顶。 生活中的定滑轮：旗杆的顶端、起重机、打桩机等。 6.2 新知介绍 【师】情景创设： 工人要装修三楼的房子，他们需要把货物从地面运到三楼。工人甲在底楼地面，工人乙站在三楼。他们都想利用一根绳子和一只滑轮将货物从地面运到三楼。 提出问题：如果你是工人甲，你该怎么使用滑轮，将货物从地面运到三楼？如果你是工人乙，你又该怎么使用滑轮，将货物从地面运到三楼？ 【生】可以用滑轮。 【师】那么用什么滑轮呢？我们刚看到的升国旗，是人站在地面上，把国旗升到上面去了，那么刚刚说的，如果人也在上面呢，这个时候怎么把货物运到上面呢？ 所以我们不能用定滑轮，但是可以使用动滑轮。下面我们来介绍一下滑轮的几种类型： 1 定滑轮 ①定义：中间的轴固定不动的滑轮。　 ②实质：定滑轮的实质是：等臂杠杆。 ③特点：使用定滑轮不能省力但是能改变动力的方向。 ④对理想的定滑轮（不计轮轴间摩擦）F=G。 绳子自由端移动距离sF （或速度vF）=重物移动的距离sG（或速度vG） 【师】探究使用定滑轮的特点 1．按右图所示方式组装定滑轮。 2．在它的左侧挂钩码，右侧竖直向下拉弹簧测力计，观察比较弹簧测力计示数与钩码所受重力的关系。（将实验数据记录在表中） 3．改变弹簧测力计拉力的方向，再进行观察和比较。 4．改变钩码的个数，重做上述实验。 5．分析表中的数据，得出的结论是： 【师】综上，定滑轮的好处就是能改变力的方向，但是不能省力。那么现在，如果沿着不同方向拉绳子，一样可以将物体匀速举高，那么力的大小会一样吗？ 【生】通过分析力臂，在斜拉的时候，力臂仍然是等于滑轮半径，所以力臂不变，力也不变。 【师】结论： 定滑轮特点：①F＝G，即不省力，也不费力；②s＝h，即不省距离，也不费距离；③作用：改变用力的方向，定滑轮实质是一个等臂的杠杆。 2.动滑轮 【板书】 定义：和重物一起移动的滑轮。（可上下移动，也可左右移动） ②实质：动滑轮的实质是：动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆。 ③特点：使用动滑轮能省一半的力，但不能改变动力的方向。 ④理想的动滑轮（不计轴间摩擦和动滑轮重力）则： F=1/2G； 只忽略轮轴间的摩擦则：F=1/2（G物+G动） 绳子自由端移动距离sF（或vF）=2倍的重物移动的距离sG（或vG）。 【师】生活中的动滑轮：起重机、打桩机等。 探究使用动画滑轮的特点 1．按右图所示方式组装动滑轮。 2．竖直向上拉弹簧测力计，使钩码保持平衡态，读出弹簧测力计示数，并思考这个示数与钩码所受重力的关系。（将实验数据记录在表中） 3．改变钩码的个数，重做上述实验，进行观察和比较。