物理人教版八年级下册第十二章《简单机械》复习第一课时.docVIP

第13章《简单机械》复习教学设计（第一课时） 一、背景和教学任务分析? 《简单机械》是人教版八年级物理下的最后一章，它主要包括杠杆，滑轮和机械效率三部分内容。本章内容复习利用2课时。第一课时杠杆和滑轮 ，第二课时机械效率。本节为第一课时，是章节学完后的阶段性复习。本课时知识与我们日常生活密切相关，因此本节课从分析生活现象入手，适当引入相关题目，在实际情景中分析并解决问题，引导学生复习本节内容。 二、复习目标 知识目标 1、认识杠杆的要素和符号，会画力臂，辨析三种杠杆。 2、知道杠杆的平衡条件，能根据杠杆平衡条件进行简单计算。 3、认识定滑轮、动滑轮的特点及其实质，会分析滑轮组问题。 本章重点：杠杆平衡条件的应用 本章难点：力臂作图、滑轮组的绕线 三、教学环境与资源准备PPT 课件 四、教学过程 （一）知识网络 学生自主归纳本课知识点，总结知识并交流。 教师总结并板书 设计意图：通过自主总结归纳，培养学生自主学习能力 1．杠杆：一根在力的作用下能绕着固定点转动的硬 棒就叫杠杆。 2．什么是支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂？ (1)支点：杠杆绕着转动的点(O) (2)动力：使杠杆转动的力(F1) (3)阻力：阻碍杠杆转动的力(F2) (4)动力臂：从支点到动力的作用线的距离（L1）。 (5)阻力臂：从支点到阻力作用线的距离（L2） 3．杠杆平衡的条件:动力×动力臂=阻力×阻力臂.或写作：F1L1=F2L2 也就是阿基米德发现的杠杆原理。 4．三种杠杆： (1)省力杠杆：L1 L2,平衡时F1 F2。特点是省力，但费距离。（如剪铁剪刀，铡刀，起子） (2)费力杠杆：L1 L2,平衡时F1 F2。特点是费力，但省距离。（如钓鱼杠，理发剪刀等） (3)等臂杠杆：L1= L2,平衡时F1= F2。特点是既不省力，也不费力。（如：天平） 5．定滑轮特点：不省力，但能改变动力的方向。（实 质是个等臂杠杆） 6．动滑轮特点：省一半力，但不能改变动力方向,要费距离.(实质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆) 7．滑轮组：使用滑轮组时,滑轮组用几段绳子吊着物体,提起物体所用的力就是物重的几分之一。 （二）典型例题分析 教师讲解 学生配合教师回答下相关问题 设计意图：引入不同题型，通过教师详细讲解加深学生对本章知识点的理解，并运用本章知识解决相关问题 例1：如图2所示的四种用具中，属于费力杠杆的是 （ ） 考点： 杠杆的分类 例2：（新疆）如图所示，作用在杠杆一端始终与杠杆垂直的力F，将杠杆缓慢地由位置A拉至位置B，力F在这个过程中(　　) A．变大 B．变小 C．不变 D．先变大后变小 例3：（2012.温州）如图所示，用方向不变的力F，将杠杆从A位置匀速提升到B位置的过程中，F的大小变化情况 ( ) A．逐渐变大 B．逐渐变小 C．保持不变 D．无法判定 考点：杠杆动态平衡 例4:（09·安徽芜湖）19．我们都做过“探究杠杆平衡条件”的实验。 (1)实验前没有挂钩码时，若杠杆左端下倾，则应将右端的平衡螺母向_______(选填“左”或“右”)调节，使杠杆在水平位置平衡，实验前使杠杆水平平衡的目的是______________ ______________ 。 (2)实验中，用右图所示的方式悬挂钩码，杠杆也能水平平衡(杠杆上每格等距)，但老师却往往提醒大家不要采用这种方式。这主要是因为该种方式( ) A．一个人无法独立操作 B．需要使用太多的钩码 C．力臂与杠杆不重合 D．力和力臂数目过多 (3)上图中，不改变支点O右侧所挂的两个钩码及其位置，保持左侧第____ ____格的钩 码不动，将左侧另外两个钩码改挂到它的下方，杠杆仍可以水平平衡。 例5：（2012·昆明中考）用图中所示的滑轮组提起重力为1 200 N的物体时，若不考虑摩擦、绳和动滑轮的重力，则拉力F是多少N? 考点：（1）承担物重的绳子段数的判定；（2）绳子自由端的拉力与物重的关系 例6：如图所示，用滑轮组将质量是70 kg的物体提高5 m，每个滑轮质量是2 kg，绳重、摩擦不计，试求：（1）提起物体所用的力是多少？（2）绳端移动的距离是多少？ 例7：如图所示，利用定滑轮，动滑轮及滑轮组匀速向上提升重物。已知作用在绳子自由端的拉力F甲=F乙=F丙=50N。则：不计动滑轮重和绳与滑轮之间摩擦时，提升的物重分别是：G甲为______N，G丙为______N。若动滑轮重3N，不计绳与滑轮之间摩擦，提升的物重G乙为____ __N。 如图所示，利用定滑轮，动滑轮及滑轮组匀速向上提升重物。已知作用在绳子自由端的拉力F甲=F乙=F丙=50N。则：不计动滑轮重和绳与滑轮之间摩擦时，提升的物重分别是：G甲为______N，G丙为_