物理人教版八年级下册滑轮第一课时.docVIP

第十二章第二节 滑轮（第一课时） 教学目标 一、知识与技能 1、认识定滑轮和动滑轮； 2、知道定滑轮、动滑轮、的特点； 3、会根据要求使用和组装定滑轮和动滑轮进行实验； 4、了解定滑轮和动滑轮在生活的一些应用。 教学重点 定滑轮和动滑轮的概念及特点 教学难点 定滑轮和动滑轮的特点 教学方法 一、根据本节教学内容的特点，主要采用边实验边学习的方法和用观察、对比来研究问题的方法，并配合主动思考、充分讨论、自主设计、广泛交流等多种教学方法的综合优化，突破重点、难点，使学生准确把握定滑轮、动滑轮的特点、归纳出其特征。 教学设计 课前导入：多媒体展示课本想想议议，讨论为什么小孩被拉上去？ 认识生活中的滑轮：多媒体展示图片行李箱，鼠标，旱冰鞋等等 三、新课教学 1、自主学习,阅读课本“定滑轮和动滑轮”，完成下列问题： 使用滑轮时，如果滑轮的轴 ，这种滑轮就叫做定滑轮。使用滑轮时，如果滑轮的轴可以 ，这种滑轮就叫做动滑轮。 （1）提问什么是定滑轮，什么是动滑轮？出示滑轮，让学生观察滑轮结构 （2）多媒体展示定滑轮和动滑轮的视频，使学生进一步认识 （3）举出生活中定滑轮动滑轮的一些应用 2、自主学习,阅读课本定滑轮和动滑轮的特点，完成课本的三个问题： （1）如何研究定滑轮，动滑轮能否省力？ （2）如何研究定滑轮，动滑轮能否省距离？ （3）如何测拉力的的小？如何测距离？ 3、探究定滑轮和动滑轮的特点 学生分小组进行探索实验：以钩码做重物，用弹簧测力计测量使用滑轮拉起重物的力，探究两种滑轮工作时的拉力方向和省力情况。 （1）参照教材中，分别组装定滑轮和动滑轮。 （2）设计表格，用来记录实验时测力计拉力的大小和方向。 （3）分析实验数据，得出结论： 4、从理论上分析：定滑轮为什么不省力，而动滑轮能省一半力。 学生分组讨论：利用杠杆的平衡条件分析定滑轮不省力和动滑轮省一半力的道理。 由作图可知：定滑轮实质是一个 杠杆，根据杠杆平衡条件F1L1=F2L2可知：定滑轮 省力。 动滑轮的实质是一个动力臂为阻力臂 的杠杆，根据杠杆平衡条 件F1L1=F2L2可知F1= 1/2 F2，所以动滑轮可以省 力。 【思考】课前导入的问题，为什么小孩被拉上去了？ 【训练】物体重1000N，如果用一个定滑轮提起它，需要用多大的力？如果用一个动滑轮提起它，又要用多大的力？（不计摩擦及滑轮自重）