物理人教版八年级下册轮滑复习课.docVIP

第十二章 机械效率 第2节 滑轮复习 一、教学设计 本设计的基本思路是从课前检测出发，先了解学生的情况，填补漏洞时尽量突出学生的学习主体地位，发挥“从生活走向物理，从物理走向社会”的学科特点，通过自主参与、教师讲解来巩固知识，通过“滑轮训练单”让学生在解决问题中逐步将“滑轮”的基础知识和基本规律进行系统复习，以此来提高学生应用已有知识分析问题、解决问题的能力。 二、复习目标 1、能识别出定滑轮和动滑轮； 2、知道滑轮及滑轮组的工作特点； 3、会根据实际情况组装滑轮组； 三、教学重点和难点 1．重点：知道滑轮及滑轮组的特点。 会根据实际情况组装滑轮组。 能对滑轮组进行受力分析，并解决简单的问题。 2．难点：能对滑轮组进行受力分析，并解决简单的问题。 四、学习资料和器材准备 多媒体设备、滑轮训练单 五、教学过程 一、【知识点梳理】： 1、定滑轮： ①定义：轴固定不动的滑轮。 ②实质：定滑轮的实质是：等臂杠杆 ③特点：使用定滑轮不能省力但是能改变动力的方向。 F=G s=h 2、动滑轮： ①定义：轴随和重物一起移动的滑轮。 ②实质：动滑轮的实质是：动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆。 ③特点：使用动滑轮能省一半的力，但不能改变动力的方向。 （不计轴间摩擦和动滑轮重力） ，(只忽略轮轴间摩擦则拉力) S=2h 3、滑轮组 ①定义：定滑轮、动滑轮组合成滑轮组。 ②特点：使用滑轮组既能省力又能改变动力的方向 。（不计轮轴间的摩擦和动滑轮的重力） （只忽略轮轴间的摩擦） S=nh ③组装滑轮组方法：首先计算绳子的股数。然后根据“奇动偶定” 的原则。结合题目的具体要求组装滑轮。 二、【经典例题】 题型一：竖直组装滑轮问题 例1．如图所示的滑轮匀速提升重物，那么（ ） A．F1方向的拉力最小 B．F2方向的拉力最小 C．F3方向的拉力最小 D．三个方向的拉力都一样大 例2．如图所示，动滑轮重2 N，弹簧秤的示数为10N，则拉力F和物体的重为（ ） A．20N，18N B．10N，18N C．18N，10N D．20N,20N 例3、用如图所示的装置提升同一物体，在滑轮重及摩擦不计的情况下最省力的是（ ） A B C D 例4．如图所示是使用简单机械匀速提升同一物体的四种方式(不计机械自重和摩擦)，其中所需动力最小的是（ ） A B C D 题型二： 水平面上的滑轮组问题 例5、工人们为了搬运一个笨重的机器进入厂房, 他们设计了如图3 所示的四种方案( 机器下方的小圆表示并排放置的圆形钢管的横截面) 。其中最省力的方案是（ ） 例6、如图所示，用三种不同的方式分别拉同一物体在水平地面上做匀速直线运动，所用拉力分别为F1、F2和F3，则它们的大小关系正确的是（ ） A．F3＜F1＜F2 B．F1＜F2＜F3 C．F2＜F1＜F3 D．F3＜F2＜F1 题型三：能按要求组装滑轮组 例7、如图，一个站在地面上的工人利用滑轮组将重物G提起来，请用笔画线代替绳索，将它们连接起来。 例8、请在下图中画出用滑轮组提升水桶最省力的绕绳方法。 例9如图所示，每个滑轮（不分大小）重为5N，要提升的重物重为120N，用来串绕滑轮组的绳子能承受的最大拉力是30N。画出能安全提升重物的滑轮组的绕法。 例7 例8 例9 三、【巩固练习】 1.升国旗的旗杆顶上有一个滑轮,升旗时往下拉动绳子,国旗就会上升。关于这个滑轮的说法正确的是( ) A.这是一个动滑轮,可省力 B.这是一个定滑轮,可省力 C.这是一个动滑轮,可改变力的方向 D.这是一个定滑轮,可改变力的方向 2、.如图所示中,利用了动滑轮的是( ) ．3、使用滑轮组肯定不能做到的是 （ ） A．既省力又改变力的方向 B．既省力又省距离 C．省力但不能改变力的方向 D．不省力但可以改变力的方向 4．小明用如右图9所示的滑轮组，将重为1.5N的物体匀速提升到一定高度，在此过程中，手拉力的大小实际应该是（ ） A．小于0.75 N B．等于0.75 N C．大于0.75 N D．等于0.5 N 5、一辆汽车不小心陷进了泥潭中，按如上图所示的甲、乙两种方法安装滑轮，均可将汽