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第八章 第三节 摩擦力 教学目标： 一、知识与技能：1.根据生活体验认识摩擦力； 2.根据二力平衡，运用弹簧测力计粗略的测量水平运动的物体所受到的滑动摩擦力。 二、过程与方法：1.通过实验表述滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙成都的关系。 三、情感态度与价值观：通过摩擦力的学习，学会运用摩擦力知识解释生活中有关摩擦力的现象。 教学内容： 一、新知引入 问：探究阻力对物体运动得影响的实验中，小车最终会停下来，是什么改变了小车的运动状态，从而使小车听了下来呢？ 答：__________力改变了小车的运动状态。 问：这个阻力是什么力呢？ 答：__________。 问：什么是摩擦力？让我们来感受一下。 二、新知探究 （一）活动：动手做一做 1.手在桌子上推，感受摩擦力； 2.在桌子上稍微用力拉牙刷，观察刷毛的方向； 通过现象尝试概括总结摩擦力定义。 明确：两个相互接触的物体，当它们相对运动（或有相对运动的趋势时），在接触面上会产生一种阻碍相对于运动的力（或阻碍相对运动的力），这种力叫做摩擦力。 （二）思考：结合做一做事例思考摩擦力产生的条件 1.两物体相互接触并相互挤压； 2.两物体发生相对运动或有相对运动趋势； 3.两接触面不光滑。 （三）摩擦力的作用效果和方向 明确：阻碍物体间的相对运动，与物体运动的方向相反。 （四）摩擦力的分类 举例分析：推而未动的箱子，人在地上打滑，超市的推车轮 1.静摩擦力，将发生运动但未发生； 2.滑动摩擦力，滑动时发生； 3.滚动摩擦力，滚动时发生。 （五）测量滑动摩擦力 点拨：二力平衡 明确：物体保持匀速直线运动，受力平衡，摩擦力=拉力。 （六）探究影响滑动摩擦力的因素 探究实验运用什么实验方法？猜测那些因素对滑动摩擦力有影响？针对我们提出的问题可以提出那些假设？针对我们的假设请同学们设计探究实验并分析实验数据。 学生：小组讨论设计实验，进行实验，分析实验数据，分享结论。 明确：滑动摩擦力的大小与压力有关，压力越大，滑动摩擦力越大；滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 （七）如何减小或增大摩擦力？ 点拨：从影响滑动摩擦力大小的因素思考。 三、随堂检测 1. 关于摩擦力，下列说法正确的是（ ） A．相互挤压的粗糙物体之间总有摩擦力 B．静止的物体一定不受摩擦力 C．相对运动的两个物体，一定存在摩擦力 D．一个物体只有在另一个物体表面运动或有相对运动趋势时，才有可能受到摩擦力 2.下列几种情况，不属于滑动摩擦的是（ ） A．自行车刹车时闸皮和车圈之间的摩擦 B．用圆珠笔写字，笔尖的圆珠与纸之间的摩擦 C．用卷笔刀削铅笔，刀与笔之间的摩擦 D．小孩滑滑梯，身体与滑梯之间的摩擦 3.关于摩擦，下列说法正确的是（ ） A．用滚动代替滑动可以减少摩擦 B．若水平路面无摩擦，汽车运动会加快 C．在机器的转动轴承上加润滑油可消除摩擦 D．增大有益摩擦只能采用增大对接触面压力的方法 四、当堂小结 1.摩擦力的作用效果、分类 2.影响滑动摩擦力大小的因素 3.摩擦力的防止与利用 五、课后作业 动手动脑学物理第1,2,3,4,5.