新人教版一年级上册数学第八单元《20以内的进位加法复习课》名师教学设计.docVIP

PAGE 第六课时20以内的进位加法复习课 一、复习内容 《义务教育教科书数学》（人教版）一年级上册第101～103页。 本单元主要内容是20以内的进位加法和用加法解决简单的实际问题。借助小棒、点子图，通过摆一摆、圈一圈等活动，让学生充分理解算理；通过在算式下面画出口算过程图，学生在头脑中重现分一分、摆一摆的过程，经历从实物操作到表象操作的过程，并能用语言表达“凑十法”的过程；通过掌握解决问题的一般步骤的过程中，突出对解题策略的思考，体会解题策略的多样性。本单元的学习为以后学习20以内的退位减法和多位数笔算打下基础，同时渗透了集合、函数、统计等数学思想。 二、复习目标 1.在教师的引导下，经历知识整理的过程，了解本单元知识间的联系。 2.借助小棒、点子图，通过摆一摆、圈一圈等活动，巩固20以内进位加的口算方法。 3.在解决实际问题的过程中，进一步领会加法的含义，会用加法解决简单的实际问题。 三、复习重难点 重点：1.20以内进位加的口算方法。 2.能从图中提取信息，理解数量之间的关系，解决问题。 难点：1.找到知识间的联系进行梳理。 2.理解多种方法解决问题的异同。 四、配套资源 实施资源：《20以内的进位加法复习课》名师教学课件、20根小棒、点子图、口算卡片。 五、复习设计 （一）课前设计 复习任务： 1.第八单元的学习已经结束了，你学到了哪些知识？请用自己喜欢的方式（思维导图、连线等）把这些知识进行整理，并回答下面的问题。 （1）这个单元你学习了几个方面的内容？ （2）你认为最重要的是什么，要注意什么？最难的是什么？ （3）你能讲一讲认为自己学的最好的内容吗？ 2.以7＋6为例，说一说口算的过程。 3.请依次写出和是11、12、13、14……18的加法算式，并把它们制作成卡片进行整理，说一说自己是怎么整理的。 （二）课堂设计 1.导入 同学们，第八单元我们一起学习了“20以内的进位加法”，今天我们对本单元的知识进行整理。（板书课题：20以内的进位加法整理和复习） 2.交流成长档案 ①梳理知识点，完善成长档案 课前同学们已经将本单元的知识进行了整理，下面请同学们四人一组交流课前预习任务一，交流并完善自己的整理，然后进行展示。 活动1：交流复习任务1中的三个问题。 汇总： 活动2：以7＋6为例，说一说并写一写口算的过程。在小组中进行交流并整理口算的方法，小组上台展示。 活动3：算式进行整理 课件出示加法表： 思考1：这是我们班×××同学整理的加法表，你知道这位同学是怎么整理的吗？ 学生汇报、交流整理的方法 师：是这样吗？（任意指一道算式很快说出得数。小组中说一说，点名说得数。） 思考2：计算第一列算式，你发现了什么？ 思考3：这个表你还可以怎么看，又发现了什么？ 活动4：解决问题（出示课本第101页第2题） 思考4：从图中知道了什么信息，要解决什么问题。用什么方法解决？ 学生独立完成并汇报。 3.结合梳理，完成思维导图 根据刚才同学们成长小档案的交流，我们已经把这个单元的知识进行了很好地梳理，看（出示思维导图），是不是看起来就更清晰了？这样的梳理可以帮助我们回顾反思，更好地掌握知识。 4.随堂小测 （1）圈一圈，填一填。 ① ② 8＋3＝3＋（） 2＋9＝9＋（） 5＋6＝6＋（） 7＋5＝5＋（） 【知识点】凑十法 【答案】①略 ②8＋3＝3＋（8） 2＋9＝9＋（2） 5＋6＝6＋（5） 7＋5＝5＋（7） 【解析】本题考查的是20以内的进位加法的口算方法：“凑十法”的灵活运用。把9凑成10，把7凑成10，交换两个加数的位置，和不变。 （2）课本第102页第4题。 8＋6＝ 3＋9＝ 6＋7＝ 5＋8＝ 2＋9＝ 4＋7＝ 9＋4＝ 3＋7＝ 7＋5＝ 10＋4＝ 8－3＝ 9＋8＝ 13－2＝ 4＋8＝ 0＋6＝ 10－5＝ 【知识点】口算的正确性和熟练程度。 【答案】14，12，13，13；11，11，13，10； 12，14，5，17；11，12，6，5。 【解析】本题考察的是20以内的进位加法的口算速度，根据课标提出的每分钟8—10题，由于学生刚刚学完，可以稍稍放宽要求，但尽量让大多数学生在两分钟内完成。 （3）解决问题。 ①一共有多少只兔子？你能用不同的方法解决吗？ ② 停车场原来有多少辆车？ □○□＝□（辆） 【知识点】解决问题 【答案】（1）5＋9＝14（只） 6＋8＝14（只） （2）5＋9＝14（人） 【解析】要解决问题，首先要能看懂题意，明确解题策略，第一题可以用左边的兔子加右边的兔子，还可以用白兔子加黑兔子。虽然算式不同，但解答方法（加法）相同。第二题是逆向思考题，要把开走的部分和还剩车辆合起来来解决问题。 （三）课堂小结