大班语言活动教学设计雨评析：创编——儿歌拍花箩.docxVIP

大班语言活动教学设计雨评析：创编——儿歌《拍花箩》 　　教育目标：1、感知儿歌的节奏以及押韵方式。2、理解诗歌的结构，大胆尝试按照诗歌的结构进行仿编。3、感受仿编滑稽诙谐的民间儿歌的乐趣。活动准备：图片十幅、书　　活动过程：　　一、复习拍手歌，引起幼儿参与活动的兴趣。　　1、师语：前两天，我们玩了很有趣的游戏，《娃娃拍手歌》还记得吗？　　2、幼儿游戏　　二、逐一观察图片，幼儿尝试创编　　1、师语：今天还有些小动物它们也会玩，你们看看来了哪些动物啊？　　你们会用刚才的句子念一念吗？　　2、逐一出示图片，幼儿尝试创编　　3、教师尝试创编。　　师语：你们编了3句，我也忍不住了，要编一编　　4、帮助幼儿一起感受创编的规律　　5、师语：刚才只念到5，现在我准备了一些图，你们可以试一试，用拍手歌的方法来继续编一编，你喜欢哪幅就编哪幅？　　6、、师语：从1——10全编了，还记得吗？试一试　　三、欣赏图书《拍花箩》　　1、其实这些图都藏在图书里，有的和我们编的一样，有的不一样。　　2、老师和幼儿边翻书边念。　　四、游戏　　《拍花箩》活动评析：　　根据一幼赵初老师的《拍花箩》，我重新对儿歌进行了设计。　　1、 保留了原有儿歌实施中迁移经验的运用。　　在活动前，孩子已经掌握了《拍手歌》的韵和节奏，所以幼儿很快就能将《拍手歌》的节奏迁移到新的儿歌学习中。　　2、1——5尝试创编　　在实施中，1—5的图片，我采用了幼儿尝试创编的方式，引导幼儿逐幅图片观察，根据图片内容创编。再迁移《拍手歌》的节奏，编出自己的儿歌《拍花箩》。　　3、6——10幼儿自由创编　　在6——10的图片创编中，我注意到幼儿自己的选择和喜好，所以采用了自由创编的形式，幼儿喜欢哪幅图就编哪幅图，最后将编的儿歌汇总。　　4、欣赏图书，游戏结束　　因《拍花箩》本身就是一本图书，所以在学会了儿歌后，幼儿集体阅读，共同阅读图书《拍花箩》。最后一幅图是青蛙跳水，采用游戏的形式，让幼儿参加到游戏中，共同体验游戏的乐趣，　　活动中，幼儿学习的积极性很高，师生互动，每个幼儿都能参与到活动中。