北师大版二年级数学上册第二单元《购物》参考教案.docVIP

PAGE 第二单元 单元内容：购物 单元目标： 1、经历使用人民币的过程，初步体会人民币在社会生活中的功能和作用。 2、在购物情境中，认识各种棉质的人民币，知道元角分之间的相互关系。 3、在购物情境中进行有关人民币的简单计算，学会付钱，感受付钱策略的多样性，能解决简单的实际问题。 4、养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。 教材分析： 本单元是在大部分学生已有购物经验的基础上进行教学的。认识人民币既是“数与代数”领域基础知识的一部分也是人们日常生活必须掌握的生活技能，把学生的生活经验作为认识人民币的基础，以课堂中的模拟购物活动为主线，在多样化的付款方式中发展学生的数感。 课时分配： 买文具（认识小面额人民币）1课时 买衣服（认识大面额人民币）1课时 小小商店（解决简单购物问题）1课时 机动2课时 第一课时《买文具》教学设计 课题 买文具 课型 新授 案序 第1课时 教学目标 1.认识常用的面额较小的人民币，知道人民币的单位是元、角、分，了解小面额人民币间的换算关系。 2.培养观察能力、实践能力、合作能力及整理资料的能力。 3.初步体会人民币的作用，对学生进行爱护人民币和不乱花零用钱的教育。 教学重点 1.认识常用的面额较小的人民币。 2.了解元、角、分之间的相互关系。 教学难点 掌握元、角、分之间的进率，会进行简单的换算。 课前准备 教师准备：多媒体 学生准备：人民币学具 教学过程 个人分析与修改 一、巧算善解，激活思维 12+4=15-8=19-10=5+5=20-10= 8+12=10+9=8+0=15+5=9+9= 二、目标定向，引发兴趣 师：孩子们，你们知道图上这些小朋友在干什么吗？（在买东西），对了，那接下来呢？（付钱）。平时，我们买衣服、买食物、住房子、乘汽车，都要用到钱。世界上每个地方都有不同的钱，你知道中国的钱叫什么？（人民币，板书）那么你们认识人民币吗？会使用它们吗？那老师考考你，你能从这些人民币朋友中找到1元吗？ 三、主动探索，顺学而导 1、认识人民币： （1）认识1元： 师：小朋友们真不错，看来平时大家都有用1元钱的经历，你们认识1元钱吗？[疑问]（生：认识。）那老师得检验一下，老师把人民币朋友都请来了，你们认一认，找一找，1元它藏在哪儿呢？ [课件出示各种面值的人民币，在人民币的下方标上号码。] （生举手说出几号是1元）[点击“1元”后出现各种版的1元钱。] 师：真厉害，那你们是怎么认识“1元”的呢？谁能介绍一下。（生说认1元的方法。） （2）你们还认识哪些人民币呢？[生说，师点击人民币出现相应面值。认识各种面值的人民币。 （3）小结：大家刚刚说的根据数字、字样来认识人民币，这是一种最简单也是最有效的办法。 2、探讨元、角、分之间的关系： （1）1元=10角： 师：看看我们的人民币有三大家族呢，它们是：……（元、角、分），原来你们早就和它们是好朋友了，看了你们认人民币的过程，不得不让老师心服口服啊，人民币既然可以用来买东西，不如我们去逛逛智慧老人的文具店吧，看看能买到什么。[板书课题：买文具] [课件出示文具店的图。]店里都有一些什么文具，它们分别要多少钱一样呢？（生介绍商品。）如果从文具店里买10块橡皮，你们能猜猜这10块橡皮要多少钱吗？（生说1元、10角）引出矛盾：应该是10角的，怎么成了1元呢？你能说说理由吗？（生说，得出1元=10角。）从购物经验知道10角就是1元，实际也就是这样，请看电脑显示：[课件出示图片动画，同时板书：1元=10角，读一读]。 （2）1角=10分： 学了这么久的知识累了吧？小朋友们趴下休息一下，来听老师讲一个小故事吧，人民币三大家族里的1角，有一天突发奇想，我想要跨进1元的行列，于是它找齐了10个小伙伴，凑起来刚好是1元，这样它们就一同进入了元的家族里，分家族里的1分，这下可不甘心啊，它也想跨进1角的行列，你们能帮它想想办法吗？1分要找齐几个伙伴才能变成1角呢？[生说，课件出示动画。板书：1角=10分，读一读]。] （3）换零钱： 智慧老人托老师告诉大家，他店里的零钱不够，请你们先换好零钱，谢谢合作。[课件出示：换零钱。] 四、检测反馈，巩固提高 1、购物活动。 请每个学习小组的组长当售货员，小朋友们可以在本组的商店里购买你需要的东西。但购买时要注意文明礼貌哦！进行完毕，请小组长评一评最优秀的顾客，组员评出最好的售货员。 2、为了明天营业的需要，现在请大家把今天的营业额整理一下。 五、总结反思，提炼升华 1、师：小朋友们，不知不觉我们的购物活动要结束了，还想买东西吗？（想）那回到家你就可以和爸爸妈妈一起去体验一下购物吧。教育学生好好爱护人民币，不在人民币上乱写乱画。钱是爸爸妈妈辛辛苦苦的工作得来的，我们从小要养成节约用钱的好习惯。 这节课你还学会了什么呢？ 2、、欣赏