新课程理念下优化初中语文作业设计的研究课题实施方案.docxVIP

新课程理念下优化初中语文作业设计的研究课题实施方案 一、 研究的背景和意义（限500字以内） 研究的背景： 由于传统作业的内容大多是机械抄记、重复套用，既缺乏思 维训练价值，更谈不上人文精神和实践能力的培养，应试色彩浓厚， 抑制了学生的学习兴趣。 在新的《语文课程标准》对作业有如下表述「要求学生吸收民 族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化 的营养；发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜 能;主动进行探究性学习，要在实践中学习、运用语文；注意情感体 验，有较丰富的积累，形成良好的语感；初步具备搜集与处理信息的 能力、获取新知识的能力。” 研究的意义： 由此我们想借助新课标的理念，通过人性化、个性化、人文性的 设计，让语文作业成为学生巩固知识，增强技能，快乐实践，开拓创 新的园地，彻底为学生减负，并提高语文教学质量。 二、 拟研究解决的问题（限200字以内） 1?研究传统语文作业的弊端。 研究语文作业优化设计的方式和方法。 初中语文趣味作业的设计方法。 研究语文导学案编写的针对性和有效性。 语文课外作业的分层设计方法。 开放式作业的设计方法。 三、研究目标邙艮300字以内） ?通过本课题的研究，深入了解传统语文作业屮存在的一些弊端, 从而深入的研究新课程理念下语文作业优化设计的方式和方法。探索 一些语文趣味作业的设计方法，并针对当下导学案编写中存在的一些 盲目下载和实效性差的现象，使其在导学案的编写上更有针对性和有 效性。改变传统语文课外作业整齐划一的弊端，研究更切合学生实际 的作业分层设计和开放式设计方法。激发学生学习语文的兴趣，提高 语文的教学质量，为学生终生的学习和发展奠定良好的基础。 U!、国内外研究现状 U! 、国内外研究现状 国内方面：目前对于语文作业设计的研究已FI趋深入，人教版、 语文版和苏教版等初中语文新教材的编写中都相当重视语文作业的 内容，注意作业设计的趣味性和人文色彩，还加强了感悟、积累、实 践，关注学生的经验世界、想象世界和学生的生活。此外，近几年的 好多语文教学类刊物上也刊登了大量关于语文作业设计和评价方面 的文章。致力于此研究的老师也很多。特别是自从“减负”以后，很 多学校对作业做了有益的改进尝试，诸如“开放性作业”、“主体性作 业”、“个性化作业”等创新设计也层出不穷，在丰富作业形式、激发 学生作业兴趣方而取得了不少宝贵经验。这些都为我们课题组进行课 题实验捉供了借鉴的条件。 国外方面：对于学生作业的设计，国外的教学家们早已按弃了课 本的约束，课文的限制，大多采用开放式的、综合性的作业，通过学 生自己上网、上图书馆查阅资料、与同学相互合作来完成某一专题研 究，这也为我们课题组进行课题实验开了先河。例如：美国著名的心 理学家加德纳的多元智能理论，多元智能的广阔性和开放性对于我们 止确、全面地认识学生具有借鉴价值。每个学生都有可资发展的潜力, 只是表现的领域不同而已。多元智能理论对作业设计的启示：（1）作 业设计的尺度应该是多元的。（2）作业的目的是为了学生的发展而捉 供契机。（3）作业设计要引导学生扩展学习的内容领域。（4）通过作 业发现他们的智力潜能。（5）作业成为学生成长的人生履历。英国中 小学生课程作业主要有四种类型：（1）实践作业。（2）书面作业。（3） 口头、听力作业；（4）表演作业。这些作业给我们的启发就是：教师 应该更多的从学生个性发展的角度来设计作业，而不应该仅从完成自 身教学或增长学生知识的角度设计作业；作业的内容和要求应因人而 异，从而达到培养学生特长的目的. 我们课题组在借鉴这些成功经验的同时，结合口己教学的实际， 开展了我校初中语文作业设计的探索和实践研究，力求改变单一、被 动的学习方式，题海式的作业，让学生在自主探究，动手实践中获取 知识，享受学习的快乐。使作业成为“培养学生的创新精神和实践能 力”的重耍载体，成为“培养学生收集处理信息的能力、创造新信息 的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、团结协作和社 会活动能力”的重要途径，让作业也随着时代发展进行变革，有继承, 有发展，不能因循守旧，最终让学生在快乐中真正成为学习的主人。 这也就是我们课题组研究作业设计的出发点。 五、 核心概念的界立邙艮500字以内） 在新的《语文课程标准》对作业有如下表述：“要求学生吸收民 族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化 的营养；发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜 能;主动进行探究性学习，要在实践中学习、运用语文；注意情感体 验，有较丰富的积累，形成良好的语感；初步具备搜集与处理信息的 能力、获取新知识的能力。” 这里的语文作业即指课内的作业，乂指课外的拓展延伸作业和实 践探究活动，设置上耍尊重学生的