新人教版三年级上册数学第八单元《分数的初步认识复习课》名师教学设计.docVIP

PAGE 单元复习分数的初步认识 一、复习内容 教材第P89—P103的内容 二、复习目标 1.通过复习，对本单元知识进行梳理，进一步巩固所学内容，明确各知识间的联系。 2.通过复习，进一步巩固对分数的认识，发展数感；能解决有关分数的实际问题，体会分数在实际生活中的应用和价值。 三、复习重、难点 重点：结合实例进一步理解几分之一和几分之几。 难点：从份数的角度理解“部分”与“整体”的关系。 四、配套资源 《分数的初步认识复习课》名师教学课件 五、复习设计 （一）课前设计 复习任务：翻阅教材，梳理知识 同学们，本单元学习结束了，请你认真阅读教材，回忆本单元都学习了哪些内容？并用自己喜欢的方式整理出来。 （二）课堂设计 1.回顾学习内容，明确学习任务 课前同学们已经对本单元知识进行了梳理，先在小组内交流一下，然后选出比较优秀的作品，和全班同学交流。 2.展示优秀作品，明确知识版块 在小组交流的基础上，选出比较完整的、有价值的作品进行展示，在展示交流的过程中，明确本单元的主要知识版块。教师随机板书： 分数的初步认识 分数的简单计算 分数的简单应用 3.分类进行复习，巩固基础知识 （1）分数的初步认识 出示、，齐读两个分数。教师再慢慢地读一遍，突出分、之。 问：在读这两个分数时，你能感受到这两个分数表示的含义吗？ 请你任意选择一个分数，用你喜欢的方式表示出来。 在展示的过程中，通过对比辨析进一步强调：把一个物体平均分成几份，表示其中的一份就是几分之一，表示其中的几份就是几分之几。 典型题目1： 在学生说出第三幅图表示时，追问：空白部分怎么表示？ 和相比，谁大？为什么？ 典型题目2：比较下面每组数的大小。 和、和、和和1 （2）分数的简单计算 典型题目：＋＝－＝1－ 学生独立完成，并解释这样计算的道理。（可以借助图形） 交流后强调：在每份大小相同的前提下，才能直接把份数相加减，与我们学过的整数加减法中的相同数位要对齐，本质是一样的。 在此基础上，概括出计算方法并板书。 （3）分数的简单应用 典型题目：涂色表示出每幅图的。 问题1：你是怎么表示出的？ 问题2：为什么涂色的个数不同，但是都能用表示呢？ 交流后得出：无论是几个圆，只要把它们平均分成三份，表示其中的一份，都可以用表示，因为涂色的部分与整体的关系是一样的，即三份中的一份。 问题3：空白部分与整体的关系可以用哪个分数表示？ 问题4：都能用表示，但是具体的个数相同吗？ 问题5：如果有18个圆，它的是多少个圆？48个圆呢？ 得出方法：要联系分数的意义思考，先求一份是多少，再求这样的两份。 3.呈现思维导图，回顾反思过程 通过刚才对本单元的梳理，逐步形成了一个这样的知识图（出示下图）。请认真看一看，和同桌交流一下自己的收获。 4.完成评价试题，检测复习效果 （1）算一算。 ＋＝＋＝1－＝－＝ （2）比一比。在〇里填上“＞”或“＜”。 〇〇1〇 （3）填一填。 ①3个是（），（）个是，1里面有（）个。 【知识点】分数的意义。 【答案】略 【解析】本题是分数意义的几种不同的问法，旨在让学生深刻理解其含义。 ②在中，占所有图形个数的（），占所有图形个数的（），占所有图形个数的（）。 【知识点】用分数表示部分与整体的关系。 【答案】 【解析】本题需明确单位“1”是几，分母就是几，分子是该形状的个数。 （4）解决问题。 ①小龙和小红做作业,小龙用了小时,小红用了小时,两人谁写得快?快多少小时? 【知识点】比较分数的大小、分数减法的计算。 【答案】＞，小红写得快。－＝（小时） 【解析】根据生活经验，时间用得越少写得越快，用时越多写得越慢。 ②玲玲有15块糖，拿出其中的送给芳芳，送给芳芳多少块？请你画一画、写一写，表示自己的写法。 【知识点】求一个数的几分之几是多少。 【答案】15÷5×2＝6（块） 【解析】用图形（圆、三角形……）代表15块糖，平均分成5份。先求出一份是多少，再求2份是多少。 5.小组互相评价，反思修订错误 完成后请小组同学互相批改，对于组内个别问题，在优等生的帮扶下进行订正，对于共性的错误，老师进行集中评讲。 6.全课小结、完善思维导图 小组内相互交流自己的收获与不足，同时相互评价自己梳理的思维导图，并完善提升。