新人教版五年级下册数学第二单元《3的倍数的特征》教学设计2.docVIP

PAGE 《3的倍数的特征》教学设计 学习内容：人教版小学数学教材四年级下册第10页。 学习目标： 1.经历观察、探究、发现、验证的过程，发现并掌握3的倍数的特征，进一步体会归纳思想。 2.能判断一个数是不是3的倍数。 3.在探究发现的过程中体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。 学习重点：3的倍数的特征。 学习难点：能正确判断一个数是不是3的倍数。 学习准备：课件等。 学习过程： 环节预设 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习导入 提问：谁来说一说什么样的数是2的倍数？什么样的数是5的倍数？ 并出示习题。 学生思考 回顾上节课所学知识，将相关知识点链接出来，对本节课所学知识有引导作用。 二、新知探究 1．引导观察，调整思路。 （1）下面各数中，哪些是3的倍数？ 214263841536577899 113253749526476889 （2）你能从个位上找出一个数是3的倍数的特征吗？从十位上呢？ （3）学生讨论发现：这两组数个位上分别为1—9，但第一组的数均是3的倍数，第二组的数都不是3的倍数，因此，无法从个位或十位找不出是3的倍数的特征。 （4）通过观察发现是不是3的倍数，已不再取决于个位或十位上的数字了，必须探索新的解决办法。 2．组织活动，探索规律。 （1）请你从1、2、3、4、5、6六张数字卡片中挑出其中三张，排成是3的倍数的三位数，你能排出多少个？ （2）讨论：从上面这些三位数中，你能发现3的倍数的特征吗？ （3）一个数是否是3的倍数，只同所选的数字有关，而与数字的排列位置无关。选三张卡片组成是3的倍数的三位数，除选（1，2，3）外，还可选（1，3，5），（2，3，4），（2，4，6），（3，4，5），（4，5，6）。 （4）小结。 一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。 3．揭示特征，加深理解。 （1）利用这一题还可进一步让学生思考：如果用这六张卡片组成一个六位数，这个六位数一定是3的倍数吗？ （2）谁能想出更简便的方法来判断？（把每一个数位上是3的倍数的数划去，全部划完，说明这个数是3的倍数） 学生讨论交流并回答问题。 通过观察、操作、想象、判断等活动，培养学生的逻辑推理能力及运用知识解决实际问题的能力。 三、巩固应用 P10“做一做” 学生进行思考、解答。 通过习题的演练，让学生将知识点进一步熟练。 四、课堂小结 本节课学习后你有什么收获？ 学生思考并回答 让学生体验成功的喜悦，进一步拓展学生的思维和创造能力。