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大班语言艺术整合活动引人入胜的书公开课
大班语言艺术整合活动《引人入胜的书》公开课
大班语言艺术整合活动《引人入胜的书》 活动目标: 1.初步了解漫画的基本特点,感受漫画中父与子夸张诙谐的爱书情结。 2.尝试为自己和爸爸设计线描漫画头像,回忆并表达自己与爸爸读书的趣事。 活动准备: 将《父与子》中的《引人入胜的书》、父与子的大头漫画、作者父与子的照片制作成幻灯片。记号笔、画纸。 活动过程: 一、 介绍《父与子》的作者,激起幼儿欣赏漫画的兴趣。 1.出示卜劳恩与儿子的照片。 师:“请看照片,你觉得他们俩是什么关系?” 教师小结:他们是一对父子。父亲是德国有名的漫画家,叫卜劳恩,他非常爱自己的儿子,他把自己和儿子发生的许多趣事用笔画了下来。 2.出示父与子的大头漫画。 师:“你看,这就是卜劳恩的父与子漫画。看了这幅漫画,你有什么感觉?为什么觉得好笑?漫画与刚才看到的照片有什么不一样的地方?(幼儿讨论) 教师小结:漫画是用夸张变形的手法来画人物的。爸爸的秃头、大胡子,儿子的刺猬头,一大一小两张圆脸给我们带来了快乐。现在让我们一起来欣赏发生在父与子身上有趣的故事。 二、 阅读《引人入胜的书》 1.出示图一。 教师:这是在什么时候?饭桌上少了谁? 2.出示图二。 教师:爸爸去找儿子,他发现了什么?儿子是怎样看书的?爸爸会对儿子说什么? 3.出示图三。 教师:儿子和父亲分别在干什么? 4.出示图四。 教师:你在图上看到什么?这幅图缺少了谁? 5.出示图五。 教师:妈妈会对儿子说什么? 6.出示图六。 教师:儿子发现了什么?爸爸又是怎么看书的?为什么他要这样看书?请个别幼儿学一下这个动作。 7.完整欣赏漫画。 请幼儿观察每幅图,说说图上数字的作用。 教师:你觉得这几幅漫画有趣吗?请你完整说一说。 四、 讨论引人入胜的书。 1.给漫画取名字 教师:你觉得哪幅画最好玩?为什么?为什么爸爸和儿子不吃饭也要看书?能给漫画取个名字吗? 教师:作者给这几幅漫画故事取了一个名字——“引人入胜的书”。“引人入胜”是什么意思?(通过爸爸不吃饭,学儿子的样子趴在地上看书的画面来帮助幼儿理解“引人入胜”的含义。) 教师:你读过引人入胜的书吗?你和爸爸看书的时候发生过什么有趣的事情? 五、 我也画画:我的读书故事。 1.出示父与子大头漫画。 教师:我们从《父与子》的漫画里读出了爸爸和孩子的亲情,你能为自己和爸爸画一幅漫画头像吗? 2.幼儿用记号笔作画。 集中幼儿作品进行展示,教师适当点评。
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