大班语言艺术整合活动引人入胜的书公开课.docxVIP

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大班语言艺术整合活动引人入胜的书公开课

大班语言艺术整合活动《引人入胜的书》公开课   大班语言艺术整合活动《引人入胜的书》   活动目标:   1.初步了解漫画的基本特点,感受漫画中父与子夸张诙谐的爱书情结。   2.尝试为自己和爸爸设计线描漫画头像,回忆并表达自己与爸爸读书的趣事。   活动准备:   将《父与子》中的《引人入胜的书》、父与子的大头漫画、作者父与子的照片制作成幻灯片。记号笔、画纸。   活动过程:   一、 介绍《父与子》的作者,激起幼儿欣赏漫画的兴趣。   1.出示卜劳恩与儿子的照片。   师:“请看照片,你觉得他们俩是什么关系?”   教师小结:他们是一对父子。父亲是德国有名的漫画家,叫卜劳恩,他非常爱自己的儿子,他把自己和儿子发生的许多趣事用笔画了下来。   2.出示父与子的大头漫画。   师:“你看,这就是卜劳恩的父与子漫画。看了这幅漫画,你有什么感觉?为什么觉得好笑?漫画与刚才看到的照片有什么不一样的地方?(幼儿讨论)   教师小结:漫画是用夸张变形的手法来画人物的。爸爸的秃头、大胡子,儿子的刺猬头,一大一小两张圆脸给我们带来了快乐。现在让我们一起来欣赏发生在父与子身上有趣的故事。   二、 阅读《引人入胜的书》   1.出示图一。   教师:这是在什么时候?饭桌上少了谁?   2.出示图二。   教师:爸爸去找儿子,他发现了什么?儿子是怎样看书的?爸爸会对儿子说什么?   3.出示图三。   教师:儿子和父亲分别在干什么?   4.出示图四。   教师:你在图上看到什么?这幅图缺少了谁?   5.出示图五。   教师:妈妈会对儿子说什么?   6.出示图六。   教师:儿子发现了什么?爸爸又是怎么看书的?为什么他要这样看书?请个别幼儿学一下这个动作。   7.完整欣赏漫画。   请幼儿观察每幅图,说说图上数字的作用。   教师:你觉得这几幅漫画有趣吗?请你完整说一说。   四、 讨论引人入胜的书。   1.给漫画取名字   教师:你觉得哪幅画最好玩?为什么?为什么爸爸和儿子不吃饭也要看书?能给漫画取个名字吗?   教师:作者给这几幅漫画故事取了一个名字——“引人入胜的书”。“引人入胜”是什么意思?(通过爸爸不吃饭,学儿子的样子趴在地上看书的画面来帮助幼儿理解“引人入胜”的含义。)   教师:你读过引人入胜的书吗?你和爸爸看书的时候发生过什么有趣的事情?   五、 我也画画:我的读书故事。   1.出示父与子大头漫画。   教师:我们从《父与子》的漫画里读出了爸爸和孩子的亲情,你能为自己和爸爸画一幅漫画头像吗?   2.幼儿用记号笔作画。   集中幼儿作品进行展示,教师适当点评。   

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