语文人教版二年级上册17课酸的和甜的.docxVIP

17、酸的和甜的 教学目标： 1、学会本课生字、新词；正确流利地朗读课文，明白课文内容大概内容。 2、有感情朗读课文的能力，读出不同语句应表达出的语气，培养学生分析的能力。 3、通过对课文的学习，学生能懂得做事要敢于亲自尝试的道理。 教学重点： 1、掌握本课要求认识的9个生字，会写8个生字。 2、正确朗读课文，从小动物的对话、表情中体会它们的性格特点。 教学难点：读出不同性格特点的小动物的说话语气，感悟做事要敢于亲自尝试的道理。 教学准备：课件。 教学课时：2课时 第二课时 教学目标： 1、有感情朗读课文的能力，读出不同语句应表达出的语气，培养学生分析的能力。 2、通过对课文的学习，学生能懂得做事要敢于亲自尝试的道理。 教学重点：正确朗读课文，从小动物的对话、表情中体会它们的性格特点。 教学难点：读出不同性格特点的小动物的说话语气，感悟做事要敢于亲自尝试的道理。 教学准备：课件等。 教学过程： 一、回顾课文，激趣导入 1、小朋友们，今天这节课我们继续学习第17课。(出示：《酸的和甜的》) 2、这是一个非常有趣的童话故事，你们还记得在葡萄架下发生了一件什么事吗？让我们再去看看，好吗？你们想怎么读？（有感情地读、齐读、大声读等） 二、质疑想象，朗读感悟 1、这个故事多有趣啊，刚才，我用耳朵去听，用我的心去感受，你们读得真不错。老师带你们去一个地方，到葡萄架下去看看。（课件出示：葡萄架）你们看到了什么？ 2、看到一串串紫红紫红的，水灵灵的大葡萄，你想尝一尝这些葡萄吗？ 真的想吃呀，小狐狸看到这样的葡萄，他想吃吗？你怎么知道他也想吃呀？(出示：葡萄架下有一只狐狸，它一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没有摘到。) 这里面哪个句子可以发现狐狸最想吃？（出示：它一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄） 你们自己读一读。 指导朗读：狐狸很想吃葡萄，可是你们这样读，有没有让人感觉到它很想吃葡萄？想一想，要怎样读？再读。 真是一只着急的小狐狸，小狐狸望着那诱人的葡萄，一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄。可是他一颗也没摘到。真把他急坏了！现在，咱们来一起读一读这句话，看谁读得最着急！ 咱们还可以给它演一演！边读边加上动作！全部起立！开始。 葡萄摘到了么？小狐狸？哦，一颗也没有摘到！大家请坐！你们忙乎了半天，没摘到葡萄，你们的心情是什么样的？ 谁来带着这种心情读读这句话？(出示：它指着葡萄架上的葡萄说，这葡萄是酸的！不能吃！) 大家读得都非常好，那读到这儿，你还有什么不懂的问题吗？ (出示：小狐狸也没有吃到葡萄，他为什么说葡萄是酸的呢？葡萄紫红紫红的，为什么小狐狸吃不到葡萄就硬说葡萄是酸的呢？) 同学们可真会读书，能够自己提出问题，那么老师相信聪明的你们一定会在接下来的学习中自己解决的，对吗？ 3、接下来我们来学习想学小猴子部分。 A、小猴子是怎么做的呢？我们读课文的第几自然段？(出示：第四自然段)请你用你自己喜欢的方式读读这段。 B、读完了吗？读完了请看(出示：迫不及待)读。看，(出示：葡萄图)我这儿有一串香甜的葡萄，哪一位小朋友从你的座位上迫不及待地跑上来摘葡萄吃？ C、这只小猴子可真是迫不及待呀！我们还可以说小猴子怎样爬上葡萄架呢？ 你们真了不起，能用这么多词语来表现小猴子着急的样子。现在请看看这两句话，你更喜欢哪一句？为什么？（出示：小猴子爬上葡萄架。 小猴子迫不及待地爬上葡萄架。） D、小猴子心里很着急,那么迫不及待地爬上葡萄架，就让我们迫不及待地读读这句话吧。 E、正当小猴子摘下一串葡萄要往嘴里送时，小兔子来了，他是怎么阻止小猴子的？(出示小兔子的话) 这只热心的小兔子多着急呀，谁能学学他？ 可真像。咱们一起加上动作和表情来学学小兔子吧！ 小兔子是怎么知道葡萄是酸的呢？ (出示：第2、3两自然段)。 他们两都是听别人说的，自己去试过吗？ F、所以小猴子没有相信小兔子的话，还是吃到葡萄了，你们看：（出示句子：小猴子大口大口地吃起葡萄来。 小猴子吃起葡萄来。）你认为哪句话更好呢？ 学生讨论交流。你什么时候也大口大口地吃过东西？ 我听出来了，你当时一定吃得很香，那谁愿意来读读这句话呢？ G、小松鼠和小兔子见大家吃得这么开心，也忍不住了，尝了一颗，不由地说(生接：啊，真甜！)我还想感受一下葡萄甜不甜。 葡萄真甜呀，小猴子是怎么知道葡萄是甜的？ 小猴子因为自己去尝试，才知道葡萄是甜的。可是，小松鼠和小白兔尝到这么甜的葡萄之后，他会怎么想呢？ 他们不明白，那你们明白了吗？ 老师发现我们小朋友们都很会想，让我们把这篇课文连起来读读，好吗？ 三、总结： 读完了课文，大家一定有许多心里话想跟这些小动物们说，你想对他们说点什么吗？ 希望同学们在以后的生活中也能够像小猴子一样，勤于思考，大胆尝试，那你们一定会有许多新的发现！快看看，考验你们的时候到了，