暗示教学法在小学英语教学中的本土化研究小学教育专业论文.docxVIP

目 目 录 m w i A b s t r a c t I I 第 一 章 绪 论 1 一 、 问 题 的 提 出 1 二 、 研 究 的 目 的 和 意 义 3 三 、 研 究 综 述 及 问 题 分 析 4 四 、 核 心 概 念 的 界 定 10 五 、 研 究 的 基 本 内 容 12 第 二 章 现 有 研 究 综 述 及 其 分 析 14 一 、 暗 示 教 学 法 概 述 14 二 、 当 代 中 国 小 学 英 语 教 学 分 析 1 7 三 、 暗 示 教 学 法 与 小 学 英 语 教 学 的 关 系 2 0 第 三 章 关 于 暗 示 教 学 法 的 实 证 研 究 2 2 一 、 实 证 研 究 方 案 2 2 二 、 实 证 研 究 的 结 果 与 分 析 2 4 第 四 章 构 想 及 展 望 4 1 一 、 关 于 暗 示 教 学 本 土 化 的 构 想 4 1 二 、 研 究 展 望 4 4 4 5 附 录 一 4 8 P腺 二 4 9 m . t t 5 0 I V 第 一 章 第 一 章 绪 论 一 、 问 题 的 提 出 2 1 世 纪 是 一 个 信 息 时 代 ， 英 语 作 为 国 际 通 用 语 言 之 一 在 国 际 间 政 治 对 话 与 贸 揚 往 来 ,世 界 范 围 信 息 与 技 术 传 播 ，资 源 与 教 育 共 享 中 都 起 着 举 足 轻 重 的 作 用 。 自 2 0 0 1 年 起 我 国在 小 学 推 进 了英 语 课 程 ， 是 世 界 经 济 发 展 、 科 技 进 步 、 文 化 传 承 、交 流 合 作 的 必 备 条 件 。也 是 我 国基 础 教 育 改 革 的 一 项 重 大 举 措 。并 且 随 着 我 国 小 学 英 语 的 不 断 普 及 优 化 ，使 得 我 国 学 习 英 语 的 人 数 进 一 步 扩 大 ，他 们 能 否 成 为 成 功 的 学 习 者 ，关 系 到 我 们 国 家 基 础 教 育 和 人 才 培 养 的 规 格 能 否 达 到 标 准 ，关 系 到 我 们 国 家 的 新 一 代 人 xT 能 否 适 应 我 国经 济 和 科 技 发 展 需 要 和 国 际 竞 争 的 问 题 。 随 着 新 课 标 的 提 出 ，小 学 英 语 的 发 展 经 历 了从 传 统 的 教 学 模 式 向新 课 标 所 规 划 的 新 型 教 学 模 式 的 转 变 。新 课 改对 英 语 基 础 阶 段 的 教 学 提 出 的 总 体 目标 即 培 养 学 生 综 合 语 言 运 用 能 力 。而 如 何 使 课 堂 教 学 适 应 社 会 发 展 的 需 要 、迎 合 新 教 学 目 标 的 要 求 ，提 高 学 生 知 识 和 智 力 水 平 同 时 又 符 合 学 生 的 情 感 需 求 和 兴 趣 爱 好 的 教 学 方 法 成 为 当今 教 师 所 面 临 的任 务 之 一 。从 古 今 中 外 的 外 语 教 学 发 展 历 程 中 可 以 看 到 ，由于 对 语 言 教 学 和 对 外 语 学 习 方 法 理 解 的 不 同 ，先 后 出现 了各 种 不 同 的 教 学 法 ，可 谓 众 说 纷 绘 。不 过 ，在 众 多 方 法 中 ， 以促 进 学 生 积 极 主 动 学 习 而 著 称 的 暗 示 教 学 ， 显 然 是 具 有 先 进 教 学 理 念 的 当代 教 师 的 明 智 之 选 。 首 先 ，暗 示 教 学 法 在 国 外 己经 取 得 了 很 好 的 发 展 和 推 广 。暗 示 教 学 法 在 国 外 的 发 展 已经 有 很 长 一 段 时 间 并 且 其 理 论 与 应 用 技 术 不 断 的 渐 趋 成 熟 ，并 且 得 到 国 外 发 达 国家 的 认 可 、 推 广 和 应 用 ，在 不 断 的 探 索 与 改 进 中 衍 生 出 新 的 教 学 方 法 和 技 术 , 新 的 教 学 理 论 和 实 践 ，这 些 都 充 分 体 现 了暗 示 教 学 法 的 生 命 力 。但 因 其 受 到 文 化 背 景 、教 育 理 念 、教 学 条 件 、师 资 力 量 等 各 方 面 的 影 响 暗 示 教 学 法 在 我 国 并 没 有 得 到 广 泛 的 推 广 。而 这 种 教 学 方 法 为 什 么 没 有 在 小 学 英 语 教 学 中 得 到 广 泛 的应 用 呢 ？ 究 其 原 因 有 三 ：一 是 暗 示 教 学 法 的 应 用 技 术 有 一 定 的 难 度 。二 是 在 过 去 小 学 幵 展 英 语 教 学 并 不 是 很 普 遍 而 且 它 的 重