语文人教版二年级上册18《称赞》.docxVIP

18.《称赞》教学设计 教学目标： 　　　1、认识“刺”“猬”等10个生字，会写“采”“背”等8个字。 　 　2、正确、流利地朗读课文，体会互相称赞带来的快乐。 　　 3、学会运用多种识字的方法。 　 教学重点： 　　　1、认识10个生字，会写8个字。 　　　2、朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，体会互相称赞带来的快乐。 　　教学难点： 　　体会称赞带来的快乐，受到美好情感的熏陶。 　　　　　　　　　　　　　第一课时 教学过程： 边出示动画，边讲故事，引入课题。（老师今天给大家带来一个小故事，老师看看我们班的小朋友谁最会听故事，听得最认真。老师讲述学生听故事） 　　二、板书课题，并齐读（称赞） 　　　1、复习学过的“称”“赞”两个字，认读“称赞”这个词。（同学们伸出你们的手指头跟着老师一起写一下这两个字吧！“称”这字在称象一课中已经学习过，称左边是禾，右边是尔。“赞”是上下结构上边是两个先，第一个先收起腿给第二个先让位，懂得礼让才能得到别人的称赞。） 　　　2、用换词法理解“称赞”的意思，揭示课题。（学生回答夸奖、赞美、赞扬等词） 三、出示两个小动物并认读刺猬和小獾（老师今天将这两个小动物带到了我们的课堂中，我们一起来认识一下，边出示图片边认读生字。刺猬在一起读“wei”轻声，单独四声。复习带有“犭”的生字） 　　四、初读课文，整体感知（动口，动脑，动笔，注意枫叶上带拼音的生字宝宝，千万不要读错哦！并用笔划出称赞的语句） 　　　1、自由读课文，要求借助拼音正确朗读课文。 2、故事中，谁称赞了谁。（请学生回答“小刺猬称赞小獾”“小獾夸奖了小刺猬”“小刺猬称赞了小獾，小獾也称赞了小刺猬”）小刺猬和小獾互相称赞。 3、引导学生之间互相称赞，体会称赞带来的快乐和喜悦。（教师：“小刺猬和小獾互相称赞它们心情怎么样？”学生回答“高兴、快乐、愉快”那么同学现在就来互相夸夸。让学生互相夸赞，体会这种高兴心情。） 引导学生说出一些称赞语句，同学们用不同语气互相夸赞。进一步体会称赞带来的喜悦高兴的心情。 五、再读课文，生字闯关 　　　1、“摘苹果”认读生字词（学生先默读，再请学生单独读，最后请小老师领读。让学生用称赞的语句夸奖小老师） 　　　2、创设情境，认读“苹果树”上的生字词，重点指导“瞧”“傍晚”的意思和“粗糙”的读音。 3、“我来闯关”学习交流识字方法（通过“我来闯关”游戏让学生总结识字的方法，尝试用这种方法来学习今天的生字） a、偏旁加生字法 b、换偏旁法 c、巩固练习 六、学写六个左右结构的字和两个上下结构的字 　　　1、认读“背”“采”“板”“椅”“但”“傍”“清”“消”等八个生字。 a 、出示生字让学生先观察生字的相同点。 b、说出自己有什么好的方法识记生字。 C、老师范写，并指导学生正确规范书写。（指导学生书写的同时引导学生养成正确的写字姿势） d、儿歌辅助学生记生字。 e 、游戏进行巩固。 　　　2、全班练写生字。 七、游戏，送生字宝宝回家。（将不同结构的生字送回相应的家） 八、总结 　九、作业 选择一个同学，在友情卡上写一句称赞的话送给他。