语文人教版二年级上册清澈的湖水.docVIP

《清澈的湖水》第二课时 教 学 设 计 青神县青竹小学 马霞 教学目标： 1、巩固生字、词。 2、熟读文中优美句子，能用“像”说一句话。 3、有感情地朗读课文，感受风景的优美和小洁心灵的美好，体会自然美与行为美的和谐。 教学重点： 感悟课文内容，仿写比喻句。 教学难点： 感受小洁心灵的美好，体会保护环境的重要性。 复习字词，整体感知: 1．揭示课题，齐读课题：《清澈的湖水》。 2.出示： 两侧 卷起 欣赏 石龟 镜子 映出 变幻 表演 香蕉 跨步 攥住 扔出 （1）生自由读，注意把带点的生字读好。 （2）着重理解两个提手旁的生字，分别是：攥 扔。 师：在加点的生字中，有两个提手旁的字是什么？（攥 扔）老师把这两个字写在黑板上，同学们跟着书空。（师板书：攥 扔） 师：谁会做“攥”和“扔”的动作？（师生做动作，理解“攥”和“扔”） 3.你能不能抓住攥和扔说一说课文的主要内容？ 二、读中感悟,体验快乐： 过渡：这个故事发生在什么地方呢？请看第一自然段。 出示：一只游船在湖面上行驶，船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波纹。 指名读，其余学生边听边想画面。 师：你能想到什么样的画面？（板书：边读边想象）（生齐读第一自然段） 师：真好！这么美的句子我们用漂亮的“~~~~~”把它勾出来。 过渡：小洁就坐在这样的船里，她会看到什么样的景色呢？请自由读课文，把描写美丽景色的句子用“~~~~~”把它勾出来。 反馈： 1.看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。 （1）指导感情朗读； （2）出示图片，用“山石像 ”的句式说一说山石？(注意引导学生像作者一样用上表示动作的词。） 2、正是这些奇特的山石，才形成了变幻的山峦。 出示：湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。 （齐读）（1）什么样的山峦才是变幻的山峦？天上的白云也是变幻的，蓝蓝的天空像什么？所以小洁觉得自己——像在天上飞，又像在水里游。 过渡：在镜子似的湖里，你仿佛看到了什么？是啊，像镜子一样清澈透明的湖水就是清澈的湖水，让我们边读边想像这清澈的湖水吧！（齐读） 3、哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！ 理解“跃”的意思？生感情朗读。 4、欣赏一组清澈的湖水图片。 师：我们再来欣赏欣赏这清澈的湖水吧！（出示配乐图片）孩子们，这清澈的湖水美吗？（板书：美）让我们再美美地读一读这两段话吧！ 6.师：清澈的湖水美，你们的朗读更美！孩子们，小洁欣赏了这么美的湖水，这么美的景色，这么快乐的小鱼，所以她手里紧紧地攥住面包纸，生怕它掉进湖里。想想小洁是个怎样的孩子？（板书：行为） 过渡：后来又发生了什么事呢？请孩子们自由读第4自然段。 7、生自由朗读第4自然段： （1）文中的小孩扔掉了什么？（香蕉皮） （2）湖面满是皱纹，小鱼被吓跑了，小孩扔掉的仅仅是香蕉皮吗？他还扔掉了什么？ （3）想想我们每个人都往湖里扔垃圾会怎样？ 过渡：所以小洁回过头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。船靠岸了—— 8、生跟读最后一个自然段。 三、拓展训练，发挥想象 ： 1、故事没有讲完，你能接着讲完吗？（她……） 2、你想对乱扔香蕉皮的小孩说些什么？ 3、师：爱护环境，人人有责！清澈的湖水让风景更美，而小洁的行为就像这湖水清澈而美丽。让我们再读一读最后一个自然段。 四、板书设计 清澈的湖水 景 攥 ——→ 美 行为