语文人教版二年级上册26“红领巾”真好教学设计.docVIP

26．“红领巾”真好教学设计 【教学目标】　１、认识８个字生，会写８个字。２、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。３、有爱鸟护鸟的意识，感觉到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。【教学重难点】重点是体会小鸟的可爱和人与自然的和谐；难点是有爱鸟护鸟的意识，并感觉到“做爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。【教学准备】 HYPERLINK /kejian/ \t _blank 课件　　小红花　　贴图　　头饰第二课时 过渡：上节课，我们在大森林里认识了可爱、活泼的小鸟，那么，你们知道小鸟在森林里干什么呢？ 一、创设情景，复现生字 课件：（小鸟在大森林里飞，点击后变为本课的生字）　 １、听，这是什么声音？（课件小鸟的叫声） ２、看，小鸟给我们带来了好东西？（学生认识生字） ３、你能选一个字组个词并说一句话么？ ４、你最喜欢哪个字，说说你是怎么记住它的？ 过渡：没想到，小鸟带来的生字你们都认识。那么，你们知道清晨，林中谁最快乐、谁最活跃吗？打开课文，这节课我们继续学习２６、《“红领巾”真好》。 板题：２６、“红领巾”真好 二、朗读感悟、理解课文 课件：（音乐） １、你们想不想欣赏一下老师的配乐朗诵，然后说说老师读的好吗？ ２、请你模仿老师的语气自由的练读几遍，注意问句的读法。 ３、指名读，评价。 ４、咱们一起读读，看看诗中的小鸟到底是什么样的小鸟哦？　 （１）从哪些词句中可以看出小鸟是机灵的小鸟、可爱的小鸟？ （２）你能表演一下小鸟“叽叽喳喳”、“蹦蹦跳跳”和“扑棱棱，飞来飞去”的样子吗？ （３）那么你该怎样读出小鸟的这种机灵、可爱？试着读一读。然后指名读，并说说你为什么要这样读？ （４）课件演示：我们来看看小鸟在森林中到底是怎样可爱、机灵的。（可让学生跟着音乐学学小鸟可爱、机灵的样子） （５）小鸟一会儿唱歌，一会又在干什么呢？“蓬松”是什么样的？你能说说什么东西看上去很蓬松？ （６）它们飞来飞去在森林里干什么呢？　 小结：原来它们是树苗的朋友，在给小树苗捉虫子呢！ 板书：保护树苗 （７）课文中写了可爱、机灵的小鸟，你还能说说么？　 课件：可爱的（　）　 蓬松的（　）　 机灵的（　）　 翠绿的（　） ５、既然小鸟这么可爱、机灵，你喜欢它们吗？那就让我们用喜欢的语气读出小鸟的可爱、机灵，好吗？（一问一答对读　　男女对读　　全班边演边读） ６、我们已经知道了小鸟是人类的朋友，那么我们应该怎对待小鸟呢？一起朗读最后一小节。（师生对读） （１）说说你读懂了什么？还有不懂的问题吗？（汇报、交流） （２）课题中的“红领巾”和这小节的“红领巾”指的是什么？ （３）你是“红领巾”吗？“红领巾”来这么早干吗？贴小学生图片并板书：爱护小鸟 （４）为什么小鸟儿在枝头高唱：“红领巾”真好！（讨论交流） （５）小结：因为红领巾爱护小鸟，和小鸟做朋友，所以小鸟夸奖：“红领巾”真好！ 板书：朋友 （６）原来，小鸟也会夸奖人啊，那就让我们用赞美的语气读一读最后一小节吧！（全班齐读） 三、总结、交流，升华情感 （１）学习了这课后，你懂得了什么？那么，你准备怎样爱护小鸟呀？（讨论交流） （２）课后，请每一位同学做一件爱鸟护鸟的事，好么？ 四、美读、品读，尝试背诵 （１）这么可爱、机灵的小鸟，让人没法不喜欢，那就让我们再一次有感情的把课文读一读，好吗？ HYPERLINK /kejian/ \t _blank 课件：音乐（全体配乐朗读） （２）你能把课文背下来吗？试一试吧！（边背诵边表演课文内容） 五、拓展延伸，感受主题 （１）其实呀，除了鸟是人类的朋友外，许多动物也都是人类的朋友。比如：在大熊猫呀，野鸡呀，青蛙呀，蛇呀等等。那么，除了小鸟以外，我们还应该爱护哪些动物呢？｛｝　 小结：对，这些动物都是人类的朋友，我们应该保护它们，让我们人类与大自然和谐相处，做永恒的朋友！ （２）学了这课后，你有什么感受，请你把它写下来吧！ 六、板书设计　 ２６“红领巾”真好　 小鸟贴图　 红领巾图 保护树苗　 爱护小鸟　　 朋友