数学人教版五年级下册假分数.docVIP

浏阳市小学教师统一备课纸 科目 数学 年级 五 班级 授课时间 年 月 日 课题 假分数 课时 4—7 教学目标 (含知识传授、能力培养、思想教育目标) 1、进一步培养学生的数感。 2、培养学生应用数学知识解决问题的意识。 教材分析(含重点、难点、关键点) 掌握把假分数化成整数或带分数的方法。 教法提示 创设情境 小组合作 比较归纳 教学准备 投影 教学过程设计(含作业安排) 动态修改 一、导入 出示例4 ，请学生看图说出假分数。 提问：如何将这些假分数化成整数或小数呢？这就是我们本节课要研究的内容。 二、探究新知 1、提问： (l）它们的分数单位分别是什么？它们各有几个这样的分数单位？ (2）怎样把这几个假分数化成带分数？ 2、学生以小组为单位讨论第（2）个问题。 请小组代表发言： =1 =2 请问：你是怎样得到这两个结果的？ 学生汇报，可以从以下两个方面说：一种是看图直接得出=1 =2,一种是根据分数与除法的关系得到结果。 老师强调指出：因为4 个是1，而8÷4=2，所以8个是2，也就是=8÷4=2 提问：这两个结果都是什么数？你发现在什么情况下，假分数能化成整数了吗？ 3、小结： 当分子是分母的倍数时，假分数可以化成整数。 提问：的分子还是分母的倍数吗？这种情况怎样化？ （根据分数与除法的关系计算7 ÷3 ，商2 表示7 份中的6 份，还剩1表示1 份，是所以结果是2。） 提问：化成带分数，怎样化？ 学生独立完成，写在练习本上，然后集体订正。 =6÷5=1 三、课堂小结。 1、假分数化成整数或带分数的方法是什么？ (1）分子是分母的倍数时，化成整数，用分子除以分母，商是整数。 (2）分子不是分母倍数时，化成带分数，用分子除以分母，数的整数部分，余数是分数部分的分子，分母不变。 2、指导学生完成教材第71 页的“做一做”。 学生口述方法及结果，全班同学判断。 四、思维训练 在中，a是非0 自然数。当a 时，它是真分数；当a 时，它是假分数；当a ＿时，它能化成整数。 教 学 后 记