数学人教版五年级下册假分数化成整数或带分数 .docVIP

课题 假分数化成整数或带分数 教学目标 1、知道带分数是假分数，是整数与真分数合成的数 2、会把假分数化成整数或带分数， 3、使学生经历假分数化成整数或带分数，进一步发展数感。 4、培养良好的学习习惯，树立学好数学的信心。 教学重、难点：会把假分数化成整数或带分数。 教学准备 ：课件 教学设计 一、复习导入 1、出示灯片：判断下面哪些是真分数，哪些是假分数。 2、观察以上假分数，你发现假分数可以分为几类？ 3、揭示课题：假分数又可以改写成怎样的数呢？这节课我们来学习把假分数化成整数或带分数。 （板书：假分数化成整数或带分数） 二、探究新知 1、教学带分数的意义及读写方法。 出示课件： （1）由整数（0除外）与真分数组成的分数 ,叫带分数。 （2）带分数是假分数的另外一种表示形式 ，都是大于1的假分数。 注意：不能将带分数写成 整数部分 + 一个假分数。 2、 教学带分数的读法 3、判断什么样的数才是带分数 4、出示课件：（假分数化成整数） ①同学们想想，把这些假分数化成整数分别是多少？ ②把自己的想法在小组里交流交流 ③交流方法： ④小结：在刚才的交流中，能够化成整数的假分数的分子分母有什么特点？ ⑤归纳特点：能化成整数的假分数，它的分子一定是分母的倍数，是几倍化成整数就是几？ ⑥课件出示练习： 5、课件出示：（ 假分数化成带分数） ① 出示教科书第54页例3第（2）小题 同学们说说3分之7的意义，用刚才的方法，这一部分的假分数能化成整数吗？ ②交流：不能化成整数的假分数，可以化成一个整数和一个分数合起来的分数， ③学生尝试计算，教师巡视。 ④交流方法，教师介绍用除法计算来转化 ⑤你能总结出把假分数化成整数或带分数的方法吗？ 归纳总结：把假分数化成整数或带分数的方法是： 1、用分子除以分母，能整除的，所得商就是整数； 2、不能整除的，商就是带分数的整数部分，余数就是分数部分的分子，分母不变。 三、练习 1、练一练。（课件） 2、判断： （1）分数可以分为真分数和假分数。（ ） （2）假分数就是带分数。 （ ） （3）带分数都是假分数。 （ ） 四、总结 今天学习了什么，有哪些收获？ 板书： 假分数化成整数或带分数 = 7 ÷ 4 = = 19 ÷ 8 =