数学人教版五年级下册公倍数与最小公倍数.docVIP

课题：公倍数和最小公倍数例 3 教学目标： 1、能运用公倍数和最小公倍数的知识解决简单的实际问题。 2、通过画图分析题意，并找出解决问题的方法。 3、通过将实际问题转化成数学问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。 教学重难点：生自己概括出倍数的特点 教学环节 一、复习 公倍数和最小公倍 概念，和找 公倍数 和最小公倍数的方 法。 1、 说出下列各数的倍数。 2 、3 、5 、6 、7 4、 2、 说出下列各组数的最小公倍数。 1 和 25 2和6 12 和 18 学习公倍数和最小公倍数有什么用 呢？还记得用正方形地砖铺地吗？ 师：请看屏幕。出示例 3 用长 3 分米，宽 2 分米的长方形墙砖 铺一个正方形，（用的墙砖必须都是 整块），正方形的边长可以是多少分 学 过 程 学生活动 教师活动 学生解答 （解决问题） 二、出示情境，引出研究问题 预设： 1.要铺一个正方形，而且是墙砖必须是整数块 正方形的边长必须是 3 的倍数， 又是 2 的倍数。正方形的边长可以是多少分米？最小是多少分米？ 师：读一读，你有哪些理解？引出 这个问题该怎么解答呢？ 把你的想法写纸上。 集体交流： 题转化成 预设作品： 2 的倍数：2,4,6,8,10,12,14…… 3 的倍数：3,6,9,12,15,18，…… 尝试解答。 三 、 小组合作，探究问题 2.画图解决 师：你确定正方形的边长是 6 分米 吗？还可以是多少呢？可以拼出多少 个不同的正方形呢？ 用这样的墙砖能拼出边长是 8 分米的 正方形吗？为什么？ 师：那最小的边长应该是多少呢？你 是怎么知道的？ 通过解决这个问题你有哪些获？要找 2 和 3 的公倍数和 因为 8 不是 3 的倍数。 生活中还有很多这样的问题，请看： 四、加强巩固应用，提高学生解题的灵活性。 1.有一堆糖 4 颗 4 颗的数， 6 颗 6 颗的 数都能刚好数完，这堆糖至少有多少 颗？ 师：读一读你有哪些理解？ 师：怎么解决这个问题，快把想法写 在纸上。 集体交流：预设作品 4 的倍数 4,8,12,16,20,24…… 6 的倍数^6,12,18,24，…… 4 和 6 的最小公倍数：12 引导评价： 师为什么找 4 和 6 的最小公倍数 呢？ 2.五一班做游戏，6 人一组正好分完，9 人一组也正好分完， 这个班人数在 40 人以内， 五一班共有多少人？ 学生理解题。 独立解答。 学生展示作品。 独立解答。 集体交流 3.五二班做游戏，每 5 人一组多一人，每 8 人一组还多一人，五二班有 40 多人，五二 班有多少人？ 4.五三班做游戏，每 6 人一组多 5 人，每 7 人一组多 6 人，全班有 40 多人，五三班共有多少人？ 独立解答。 集体交流。 五、总结 本节课有什么收获？ 作业训练 P71 页 6 题、7 题 P72 页 10、11 题