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数学人教版五年级下册八数学广角~找次品
课题 :八数学广角~找次品
教学内容
找次品
人教版五年级下册教材第111,112页内容及练习二十七。
教学目标
经过探索的过程,积累探索的规律的数学活动经验。
通过探索,发现把一些物品分成3分,称的次品最少的规律。能够根据物品的数量确定找出“次品”所需的最少次数,并会用简洁的方法记录称的经过。
体会解决问题策略的多样性及运用最优方案解决问题的有效性,感受数学方法的广泛应用性。
重点难点
重点:掌握规律并解决一些简单的实际问题。
难点:发现并运用规律。
教具学具
天平、卡片、小药盒等。
教学过程
创设情境,激趣导入
师:制药厂的质检员在在进行质检时,发现3瓶钙片中有一瓶里少装了3片,为了保证质量,这瓶药不能作为正品出厂,需要找出这瓶少装了3片钙片的药品,你能设法找到这瓶次品吗?
探究体验,经历过程
1.探究从3个物品中找次品的问题。
师:请大家想想办法,帮质检员找到这瓶次品。
生:掂一掂。
师:3片钙片的质量很小,掂一掂的办法可能不行。
生:数一数。
师:数的方法太费时间了,并且要打开药瓶,有一定的破坏作用。
生:用天平称一称。
师:这个办法很好。
师:如果不实际称量,你们能利用天平平衡的原理表示出次品的过程吗?请大家用手中的卡片演示一下。
学生动手自主探究,教师巡视指导。
生:我们组找出了办法,只称一次就可以找出次品。我们组先给3瓶药品编号,分别是1、2、3号,把1号和2号分别放在天平的两边,如果天平不平衡,轻的那一瓶就是次品;如果天平平衡,那么剩下的3号就是次品。
师生共同总结:从3个物品中找出次品(轻的是次品),先任取2个物品,分别放在天平的两边,如果天平不平衡,轻的是次品,如果天平平衡,剩下的哪个物品是次品。
2.研究从8个物品中找次品的问题。
出示例2.
8个零件里又1个是次品(次品重一些),假如用天平称,至少称几次就能保证一定找出次品呢?
师:至少称几次能保证找出来?
师:“至少”保证是什么意思?你怎么理解?你觉得要称多少次呢?
学生分组讨论,教师巡视指导。
师:请同学们用刚刚学的方法把次品找出来,同桌两人为一组,互相配合,一边操作一边把你们设计的方案记录在表格中。
学生分组合作,教师巡视指导。
学生汇报结果。
每次每边放的个数
分成的份数
要称的次数
1
8
4
2
4
3
3
3
2
4
2
3
课末总结,梳理提升
本节课我们研究了从物品中找出次品的方法,通过同学们的探究我们发现:当我们在找物品的次品时,把检测的物品平分成3份是最好的,不能平分的,也应该使最多的一份与最少的一份只差10.
板书设计
找次品
每次每边的个数
分成的分数
要称的次数
1
8
4
2
4
3
3
3
2
4
2
2
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