数学人教版五年级下册体积体积单位.docVIP

乌鸦喝水中的数学问题 ———— 体积与体积单位 教学过程 一、独立尝试 师：1、首先，我们来玩一个“看图片猜人名”的活动，请大家根据屏幕上的图片信息猜猜他是谁？你们真有观察力！ 2、下面请同学们再来看1组图片，（出示乌鸦喝水的图片）看完后说说你看到了什么现象，又有什么思考？ 生：?? （板 占空间）? 3、今天这节课我们就一起来研究（乌鸦喝水中的数学问题）。 乌鸦把石头放进瓶子里，瓶子里的水就逐渐升上来了，这样乌鸦就喝到水了。 探索研究 展示点拨 师：石头真的占了水的空间吗？我们再来做个实验验证一下。 教师拿两个同样大小的玻璃杯，先往一个杯子里倒满水，取一块鹅卵石放入另一个杯子，再把第一个杯子里的水倒入第二个杯子，让学生看会出现什么情况，为什么？生1：第二个杯子装不下第一个杯子的水，因为第二个杯子里放了一块石头，石头占了水的空间，所以装不下了。3. 揭示体积。 师：对，第二个杯子装不下第一个杯子的水，是由于石头占了水的空间。说说你看到了什么现象？有什么思考？ 小组展示?????? （?板书“大小”） 2、请同学们用手在书桌抽屉里摸一摸，说说有什么感觉。请拿出8本书放进抽屉，再用手摸一摸，说说又有什么感觉？ 生1：手在抽屉里活动不方便了。 ?? 2、手要从书包缝里才能放进去。 师：这是为什么？生：因为书包把抽屉的空间占了。 师：对，刚才石头把水挤上来，书把抽屉的空间变小了，都说明物体占有一定的空间。那你们知道石头和书谁占的空间大吗？ 老师也带来了几件物品，课件出示，问：你们知道这些物体哪个占的空间大吗？ 微波炉 热水壶 手机 师：物体都占有一定的空间，而且所占的空间有大有小。我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。（板书） 谁能说说什么是微波炉的体积？什么是热水壶的体积？什么是手机的体积？谁的体积大、谁的体积小呢？你们是怎么知道的？（看出来的） 师：有的物体可以通过观察来比较它们体积的大小，如果是体积相近的物体，不容易直接观察出来，那怎么去比较物体体积的大小呢？下面两个长方体，你们能 比较出大小吗？(不好比较) 用多媒体将它们分成大小相同的小正方体（如下图），现在你们能比较出它们的大小吗？为什么？ 师：如果左边的长方体和右边的长方体的小正方体不一样大行吗？为什么？ 生：不行。因为小正方体的大小不同，就不好比较了。 所以要比较物体的体积大小，需要有一个统一的体积单位。在学习体积单位前，我们先回忆一下，长度单位是用什么来表示的？面积单位是用什么来表示的？ 引导学生说出：长度单位是用线段来表示的，面积单位是用正方形来表示的。 师：体积单位应该用什么来表示呢？ 生：应该用正方体来表示。 对，体积单位是用正方体来表示的。常用的体积单位有立方厘米、立方分米、立方米，用字母表示是cm3 、dm3 、m3。（板书） ?师：请你们猜一猜，1 cm3 、1dm3是多大的正方体？ 学生回答：棱长1cm的正方体，体积是1 cm3?， 棱长1 dm的正方体，体积是1dm3 ，棱长1 m的正方体，体积是1m3， 。 感受1立方厘米： （1）1立方厘米究竟有多大呢？出示小正方体 （2）在咱们的生活中，哪些物品的体积大约是1立方厘米？ 生1：一个手指尖的体积近似于1 cm3。生2：计算机键盘的按钮的体积近似于1 cm3。…感受1立方分米： （1）如果让你用1立方厘米的小正方体摆一摆，来估计这个鞋盒的体积，你觉得合适吗？看来我们需要大一些的体积单位来估计？ （2）多大的一个正方体，它的体积是1立方分米呢？ （3）在咱们生活中，哪些物体的体积大约是1立方分米呢？ 生3：一个拳头的体积大约是1 dm3。生4：一个粉笔盒的体积大约是1 dm3… 感受1立方米： （1）同学们，如果要你估计咱们教室的大小，你觉得用立方分米合适吗？需要更大的单位，那就是立方米。 （2）1立方米有多大呢？（让学生说） （3）请你再闭上眼睛想像一下，棱长是1米的正方体。 （4）看一看：你想像的是这么大吗？出示3根米尺做成的一个互成直角的架子，我们把它放在墙角，看看1 m3有多大？ 师：“1立方米的空间到底有多大，老师想让几个同学站到我们做的这个１立方米的空间里去，看一看可以站多少同学？”大家估计一下，它大约能容纳几个同学？ 生1：6个。生2：10个。验证（前排的12个同学钻到了正方体里。） 师：“大家不站不知道，现在我们的同学进去了，发现没有，1立方米的空间还真不小，整整一个小组的人都能挤进去，大家明白1立方米了吗？ （5）在咱们生活中有没有哪些物体的体积大约是1立方米呢？（34寸大彩电） 总结：同学们，只要你仔细留心，在生活中还有很多物体的体积大约是1立方厘米，