数学人教版五年级下册分数的加减混合运算说课稿.docVIP

《分数加减混合运算》说课稿 尊敬的各位评委、各位老师： 你们好！ 我叫牛金艳，今天我说课的题目是《分数加减混合运算》。 我的说课稿分以下三个步骤进行：说设计理念、说设计思路、说教学过程。 设计理念 我的设计理念，是根据《小学数学新课程标准》：“数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生已有的经验出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情景，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和能力，进一步发展学生的思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。” 设计思路 说教材 《分数加减混合运算》是人教版小学五年级下册第五单元第三节课的教学内容。该内容是在学生已经掌握同、异分母分数加减法以及分数的意义和基本性质的基础上进行的教学，这既是对前面的知识的综合运用，又是学生在今后学习“带括号的分数加减混合运算”及“分数的乘除法”所比不可少的知识基础，是小学四则运算的主要内容之一。 说教学目标 使学生理解并掌握分数加减混合运算的法则，并能准确进行分数加减混合运算。 使学生能运用分数加减法解决一些简单的实际问题，发展数学应用意识。 说教法与学法 在教学过程中我会依据教学内容和学生的年龄特点以及他们的知识现状，采用多种教学方法：如创设问题情景、自主探究、合作交流、归纳反思等，充分调动学生的积极性和主动性； 在学法指导上，我采取迁移、点拨、渗透、对比、反馈等多种方法，突出“四让”的特色，即 （1）问题让学生提出； （2）算理让学生发现； （3）疑难让学生研讨； （4）评价让学生参与。 三、教学过程 1、复习旧知，引入新课 这个环节，我会先提出一些有关前面所学知识的问题让学生回答，然后多媒体出示一些习题让学生独立完成，进而引入本节课题“分数加减混合运算”并板书下来。 【设计意图】通过回顾旧知识来引入本节课要学习的新知识。 2、情景导入，引出问题 我会用多媒体出示“云梦森林公园”情景图，让学生欣赏观察，并引导学生“三言两语”说“环保”使他们知道环保要从小事做起。让学生找数学信息并根据这些数学信息提出数学问题。 合作探究，学习新知 根据学生提出的数学问题，选择“森林部分比草地部分多几分之几” 学生先独立解答，再在小组内交流算法。 小组汇报： 方法一： 方法二： 对比，你喜欢哪种方法？为什么？用你喜欢的方法从另两个算式中选一个计算。 小结、过度。计算异分母分数加、减混合运算时，可以分步通分，也可以一次通分后计算，这要根据题目的特点和自己的情况灵活选择。【设计意图】让学生先尝试再交流掌握没有括号的分数加、减混合运算的运算顺序和计算方法。符合这节教学内容的特点和学生学习的规律，也遵循了以学定教的教学原则。 5、教学例2 　（1）、　学生看题后质疑。 引思：题中是把什么看作单位“1”？你能帮老师解决这个问题吗？ （2）、学生独立解答。汇报交流： 方法一： 方法二： 　对比两种解法思路有什么不同？带小括号的分数加、减混合运算应先算什么？孩子们，回头看一看这些数据，你又知道了什么？有什么想法？ 　　（3）．这节课我们学习的是什么知识？（分数加、减混合运算）（板书课题）这部分知识在书上第117~118页上，请看书并结合刚才的学习思考：分数加、减混合运算的运算顺序、计算的方法、书写格式是什么？ 　　交流小结：分数加、减混合运算与整数加、减混合运算的运算顺序相同，没有括号的从左到右依次计算，有括号的要先算括号里的运算；计算时通分可以分步通分，也可以一次通分；书写格式递等式。 实际应用，巩固提高 出示几道不同类型的分数加减混合运算题，让学生独立完成，然后汇报讲解。【设计意图】使学生进一步巩固知识，并让学生明白数学与生活是紧密联系的，使学生懂得把所有的知识运用于实际生活。 6、课堂总结，布置作业。【设计意图】这是对学生总结和归纳能力的又一次锻炼。 我的说课内容到此全部汇报完毕，谢谢大家！