数学人教版五年级下册3的倍数的认识.docVIP

数学人教版五年级下册3的倍数的认识.doc

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
数学人教版五年级下册3的倍数的认识

课题 3的倍数的特征 课时 1 教学 目标 1、经历在100以内的自然数表中找3的倍数的活动,在活动的基础上感悟3的倍数的特征,并尝试用自己的语言总结特征。 2、在探索活动中,感受 HYPERLINK /sx/ \t _blank 数学的奥妙;在运用规律中,体验数学的价值。 教学 重点 是3的倍数的数的特征。 教学 难点 是3的倍数的数的特征。 教学 准备 多媒体课件 教学环节 学情预设 应对策略 一、复习导入,揭示课题 1、下面哪些数是2的倍数?哪些数是5的倍数? 92、13、28、70、33、78、125、 50、735、426、515、210、3055、1560 2、填一填(见课件) 二、提出课题,寻找3的特征 生1:个位上是0,2,4,6,8的数是2的倍数,所以,2的倍数有:92,28,70,78,50,426,210,1560。 生2:个位上是0或5的数是5的倍数,所以,5的倍数有: 70,125,50,735,515,210,3055,1560。 说说你是怎么判断的。 同学们,我们已经知道了2、5的倍数的特征,那么3的倍数会有什么特征呢?谁能猜测一下? 张 家 口 市 万 全 区 第 五 小 学 教 案 学 科 授课人 授课时间 主备人 闫素丽 审批人签字 审批日期 教学环节 学情预设 应对策略 1、自主探索,总结3的倍数特征 (1)引入百数表。(先自主观察) (2)根据2和5的倍数特征猜猜3的倍数的特征(找同学汇报)。 (3)出示课件:百数表,在这些数中找出3的倍数,圈出来。 (4)你们找的数和老师找的相同吗?(课件出示百数表) (5)观察3的倍数,你有什么发现?把你的发现说给同桌听听。 (6)归纳:谁来概括一下3的倍数到底有什么特征?板书:一个数各个数位上数字之和是3的倍数,这个数就一定是3的倍数 (7)3的倍数为什么要看各位上的数字的和呢?(出示动画课件) (8)验证:除了这些数以外,其它3的倍数也有这样的特征吗?请举例验证。 生1:个位上是3、6、9的数是3的倍数。 生2:不对,个位上是3、6、9的数不定是3的倍数,如l 3、l 6、19都不是3的倍数。 生1:我发现10以内的数只有3、6、9是3的倍数。 生2:我发现不管横的看或竖的看,3的倍数都是隔两个数出现一次。 生3:我全部看了一下,刚才前面这位同学的猜想是不对的,3的倍数个位上0~9这十个数字都有可能。 生4:也没有规律,1~9这些数字都出现了。 生1:我发现3的倍数按一条一条斜线排列很有规律。 生:一个数各个数位上数字之和是3的倍数,这个数就一定是3的倍数。 生认真观看课件动画认真思考 看来只观察个位不能确定是不是3的倍数,那么3的倍数到底有什么特征呢?今天我们共同来研究。(揭示课题) 学生同桌交流后,再组织全班交流。 师:个位上的数字没有什么规律,那么十位上的数有规律吗? 师:其他同学还有什么发现吗? 师边出示课件边讲解 师:刚才是从100以内数中发现了规律,得出了3的倍数的特征,如果是三位数甚至更大的数,3的倍数的特征是否也相同呢?请大家再找几个数来验证一下。? 教学环节 学情预设 应对策略 2、找3的倍数的数 (1)出示4组数字卡片在每个数后面增加一张卡片,使这个三位数成为3的倍数。 (2)边出示边讲解 3、讲解“弃3”法 (1)出示课件习题(边研究边讲解) (2)师讲解“弃3”法 三、知识运用 课件习题(课堂订正) 四、布置作业 第11页练习三,第4题。 第12页练习三,第8题、第10题、第11题。 生1:2+4=6,6是3的倍数,所以24是3的倍数。增加的卡片上可以是0。2+4+0=6,240是3的倍数。 生2:还可以填3,6,9。 2+4+3=9,243是3的倍数;2+4+6=12,246是3的倍数;2+4+9=15,249是3的倍数。 生1:3的倍数有75、36、3051、99999、111、165、5988、222、7203. 给学生一些时间让他们自主探究 师总结:0,3,6,9这些数依次加3。 给学生一些时间让他们自主探究 师总结:就是先把3的倍数划去,剩下的数再相加判断是不是3的倍数,这种方法叫“弃3”法。 板书设计: 3的倍数的特征 1、3的倍数的特征: 一个数各位上的数的和是3的倍数,这个数就是3的倍数。 2、找3的倍数的数:(1)求和除以3看余数 (2)“弃3”法

文档评论(0)

dsw285390 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档