数学人教版五年级下册《分数的基本性质》教学设计——谢桂.docVIP

分数的基本性质 汕头市龙湖区金涛小学 谢桂 教学内容 人教版《义务教育教科书》课标实验教材五年级下册 P75 分数的基本性质 教学目标 1. 知识与技能：使学生理解和掌握分数的基本性质，能利用它改变分数的分子和分母，而使分数的大小不变。 2. 过程与方法：在动手、观察、比较中培养学生抽象、概况的逻辑思维能力，让学生经历现象——猜想规律——探究规律——推理总结——探究创造验证规律的过程，理解和掌握分数的基本性质。 3. 情感态度与价值观： （1）学生在小组合作学习，汇报交流过程中养成互相帮助、团结协作的良好品德。 （2）通过合作探究活动，培养学生观察、分析和抽象概括的能力，渗透事物是互相联系、发展变化的辩证唯物主义观点。体验到数学验证的思想，培养敢于质疑、学会分析的能力。 教学重点 ： 使学生理解分数的基本性质。 教学难点 ： 让学生自主探索，发现和归纳分数的基本性质，以及应用它解决相关的问题。 教学关键 ： 经历现象——猜想规律——探究规律——推理总结——探究创造验证规律的过程。 教学过程 ： 一、故事导入，确定目标。 1. 三个小朋友分三个同样大小的蛋糕，你们说谁分到得多？（课件出示蛋糕图片）请学生说出涂色部分蛋糕的大小。（二分之一，四分之二，八分之四）； 2.让学生发现现象（分数的大小相等），提出问题。（为什么分数的分子和分母都不一样而分数的大小相等）； 3.请学生说出自己的假设与猜想。 二、合作探究规律，推理总结 1.以前后四人为一个小组，合作探究完成学案活动一； 2.学生汇报交流； 3.教师总结：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。 三、小组合作，用不同的方法验证规律的一般性 1. 以前后四人为一个小组，合作探究完成学案活动二； 2.学生汇报交流； 3.教师小结：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变； 4.练习：判断，加深对分数基本性质的认识。 四、教学例二 1.出示例二，让学生独立完成； 2.板演做小老师讲授； 3.全班小结将异分母分数化成同分母分数的方法和技巧。 五、巩固新知 1.闯关练习一：通过五道判断题让学生更加透彻地理解分数的基本性质。 2.闯关练习二：设计阶梯式练习，让学生由易到难逐步练习，从而掌握分数的基本性质，会应用性质完成相关题目。 六、课后总结，学生发表课堂收获。 板书： ÷÷4442222÷÷÷÷分数的基本性质 分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变，这叫做分数的基本性质。4××2 ÷ ÷ 4 4 4 2 2 2 2 ÷ ÷ ÷ ÷ 分数的基本性质 分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变，这叫做分数的基本性质。 4 × × 2 2 2 2