语文人教版二年级上册有趣的动物、植物.docVIP

教学设计与反思 宁洱县直属小学 陈晓芸 课题：口语交际 有趣的动物、植物 科目： 语文 教学对象： 二年级 课时：1课时 提供者：陈晓芸 单位：云南省普洱市宁洱县直属小学 一、教学内容分析 《有趣的动物、植物》是人教版小学语文二年级上册语文园地八中的口语交际中的内容,本次口语交际主要是引导学生把看到或了解的动物植物讲给同学听,并在介绍交流和倾听中了解一些有趣的动物植物。教学重点是带领学生走进课堂,了解一些鸟兽虫鱼和花草树木的知识。通过这样的口语交际课，可以发展学生的语言能力，拓展学生的思维能力和想象能力。并培养学生的倾听能力。 二、教学目标 1、创设情境，激发学生口语交际的兴趣，开放思维。 2、能用简单的句式做“自我”介绍；在交流、倾听中了解一些有趣的动物。如果不想说动物的，也可以说说你喜欢的植物。 3、懂得交往的礼仪，在交往中感受愉悦的氛围。 4、鼓励探究、养成勤于思考、善于发现的习惯，促进对语言的积累。提高口语交际能力。同时，培养学生倾听别人说话的习惯。 三、学习者特征分析 二年级小学生在语言表达上处于启蒙阶段。因此，在口语交际教学之前，我提早布置准备工作。针对我们班的孩子语言积累不够多，在教学时，我重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，我也积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。对于学生的交流，我会善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦。在学生交流时，注意规范学生的口头语言，在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。 四、教学策略选择与设计 《语文课程标准》指出：“口语交际是听说双方的互动过程，教学活动应在具体的交际情境中进行，要选择贴近学生的话题，采用灵活的形式组织教学。” 根据低年级学生喜欢童话，喜爱动植物的心理特点，我选择了“有趣的动物”作为本节口语交际课的主题，围绕这一主题，以童话为依托，创设情境，让学生在生动有趣的情境中自然地进入角色，产生表达的欲望。同时，让学生在“自我”介绍和“交朋友”过程中学会说话，学会倾听，学会评价，学会交际。 五、教学重点及难点 重点：打开思路，激发兴趣。使每个学生都能讲出自己的有趣发现。 难点：引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入课题 1、图片激趣，导入课题，多媒体放映动物图片 2、说说喜欢它们吗？为什么？教师板书课题。 学生观看大屏动物，并大声地向动物们打招呼 学生说（学生各抒己见，只要表达自己真实的想法即可） 通过直观视屏，调动学生的学习积极性，激发学生的表达欲望。 二、介绍有趣的动、植物 1、大象阿姨自我介绍。说说老师在介绍时都说到了些什么？（教师强调必须把自己当做自己喜爱的小动物进行自我介绍） 2、教师根据学生的回答板书：名字、样子、特点、喜欢的食物。 3、大象阿姨宣读评选，“有趣的动物”和“最佳听众”的标准。点击课件。 4、小组内自我介绍（强调把自己当做自己喜爱的小动物介绍） 1、学生认真聆听。 2、生点评： 第一、把自己当做小动物来介绍； 第二、先说自己的名称； 第三、说说自己长什么样；第四、说说自己有什么特点； 第五、说说自己喜欢吃的食物。 3、学生生齐读口语交际的要求及学生们倾听的要求。 4、学生们带上头饰在小组内进行自我介绍。 大象阿姨主动向动植物精灵大声打招呼，为孩子们很快进入情境，大方地介绍自己的名字，并向身边的“小动物”、“小植物”打招呼问好。做出铺垫。 三、介绍中交朋友 1、师示范交朋友，师引导生交朋友时要做到自信、有礼貌等 2、再指名在台上或台下进行交际、介绍。 学生交流展示、认真倾听 培养学生交际时做到大方、自然、有礼貌。 学会认真倾听，尊重他人。 四、结束 大象阿姨带领所有的动植物号召全人类来保护环境、保护动植物。 学生互相讨论怎么让社会上的人们保护环境、保护动植物。 对学生渗透保护生态环境的意识。 七、教学评价设计 1、内容完整具体。 2、声音响亮、语速适中、口齿清楚。 3、上台介绍时，神态自然、大方，说话有礼貌。 4、认真倾听，点评时语言得当，尊重他人。 八、板书设计 ?有趣的动物 名字 样子 特点 爱吃的食物 （上台介绍的学生的图片或头饰） 九．教学反思 “口语交际能力是现代公民的必备素质”。结合课程标准的要求和学生的口语发展实际，我想一堂好的口语交际课，应该达到让学生敢说、会说、乐说的境界。 本着这样的理念，我设计了这次口语交际课的教学方案，教学过程中大部分学生都积极参与课堂，愿意与别人交流，并能认真听别人说，然后作出评价。这堂课也让我收获了很多，