数学人教版五年级下册第四单元约分.docxVIP

《约分》教学设计 一：教学内容：教科书65页例4和相关练习。 二：教学目标： 进一步理解分数的基本性质，并能运用分数的基本性质约分。 理解“约分”“最简分数”的含义，掌握约分的一般方法，学会约分的数学形式。 在应用知识的过程中，体验数学的价值，渗透恒等变换思想，感受数学的简洁美。 三：教学重点：理解约分的含义，掌握约分的方法。 四：教学难点：用分子或分母的最大公因数约分，正确的书写格式。 五：教学准备：圆形纸片、课件 六：教学过程： （一）导入： 1、复习分数的意义 师：上课之前，我们先来复习一下之前学过的知识，板书，谁能说说的意义。（把单位“1”平均分成100份，取其中的75份。） 小游戏： 师：（出示圆形纸片）大家都有一个这样的图片，现在，我们来做一个小游戏，同学们来比一比，看看谁能在一分钟之内涂出这个圆片的。大家准备好了吗？我要开始计时了，好，开始！ 师：有谁涂完了吗？ 如果学生中没有涂出的，就直接展示教师涂出的。 师：这符合涂出的要求吗？谁能说说你的理由？ 只要学生说出运用分数的基本性质，=即可。 师：对，在这里运用了分数的基本性质，把化成了，同学们观察一下，这两个分数变化前后有什么相同之处，有什么不同之处？ （分子、分母变小了；分数大小没变。） 像这样把化成了分子分母比较小而分数大小不变的分数。这叫做约分（板书课题）。今天我们就来学习约分的有关知识。 （二）探索新知： 1