湘教版小学美术一年级上册《田野的色彩》教学设计.docVIP

《田野的色彩》教学设计 一、 教材分析： 本课属造型?表现学习领域，体验各种绘画工具和不同材料的使 用效果（水笔的流畅，油画棒的厚重），尝试使用各种线条、形状和色彩 进行绘画表现活动，借助色彩表达自己的想法：能流畅稳定地画出较 长的线条，进行随意交织的布局划分；认识常用的颜色，在划分的各 区域中涂画田地的色彩，表现出一片想象中的田野。通过本课的学习 观察、认识与理解美术语言中最基本的造型元素线条和色彩，发展学 生敏锐的艺术感知能力和创作表现能力，培养学生亲近自然、观察美 术现象、表现自然的审美情趣，提升热爱劳动、珍惜劳动果实的价值 观。 二、 教学目标： 知识目标：能观察感受山野美景，用流畅的画出山地。 能力目标：认识常用的颜色，有意味地涂画田地的色彩，培养学 生对色彩的感受力和表现力。 情感目标：体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热 爱。 教学重点、难点： 本节课的重点是能观察感受田野美景，能流畅的眩出田地。 难点是学生对色彩的感受力和表现力的培养。 三、 教具、学具： 教具：课件、范画 学具：常规美术用具。 四、 说教法和学法 针对教学内容，以及对学生学习情况的分析，我在教学中采用了 启发式引导法、讲解法、演示法、诱思探究等方法。这样的教法既突 出了教师的主导作用，又充分发挥了学生的主体性。 为了更好的突出学生的主体地位，体现并优化多样化学习方式， 在学法上采用了让学生看一看、说一说、猜一猜、试一试、听一听、 赏一赏、比一比、想一想等多种形式的活动，让学生积极动手、动口、 动耳、动脑，在这种主动参与、自主探究、合作交流的过程中感悟新 知。 五、 教学过程 （-）色彩认知，参观田野： 1、 欣赏歌曲《我们的山野》 2?我们来向农民伯伯学习学习。农民伯伯说要先要考考大家一一知识 抢答。（课件出示几种代表性的田地）认识它吗？是什么颜色的？ 1） 、这儿块田是什么颜色的？是什么田？ ——蓝色，刚刚插秧的水田。 2） 、这是什么颜色？生长的是什么？——绿色，没有成熟的水稻 3） 、这一片呢？ ——橙色，成熟的水稻 4） 、这是什么颜色？——棕色的土壤。 5） 、这个呢？ ——油菜花、红高粱、紫云英，这些都是田里的庄稼， 没想到有这么多颜色！ 2、 现在农民伯伯请我们坐飞机，去参观他们耕耘的田野，出发吧! （课件飞机飞，综合图） 你最喜欢哪块田野？为什么? 这是ff纽色？长的是ft么？ 红色，郁全香花朵 这是ff纽色？长的是ft么？ 红色，郁全香花朵 （-）线线交织，构成田野：（师示范） 1、我们把画纸想象成一片肥沃的土地，现在老师牵着人家在这画纸 上散步，我们随意的走着，踩出了一条弯弯關關的田间小路，再从另 一个方向走一走？三条路，把这片土地分成了好多块田地了，这几块 太大了点，谁能画条小路再分一下？谢谢你，又多了几块地了。 2、现在我们换一种走法，在这片更广阔平整的土地上，我们快速的 直直的开垦农田，老师快速示范用直线分割田地。请一位喜欢直线的 同学帮我再分分。 （三） 启发想象，涂画田野： 看完了农民伯伯的田野，农民伯伯也想看看我们小朋友心中的田野， 那我们的田野里种些什么呢，是什么颜色的？我们一起来试试。 师生共同尝试人片涂色（哪里也种这个呢？）、线条排列（新翻的土 壤也可以用波浪线）、点点播种（表现苗、花、果了）、颜色叠加（色 彩更丰富）等方法画出几片田野。 这几片中间还留了一块画什么颜色好呢？相邻的颜色要有变化。 如果你想还可以在一个田里画个田野守护精灵或者是收割机、稻草 人、谷仓。 （四） 欣赏范作，明确目标： 1、 看看小朋友的画作，他们希望的田野是什么样子。 2、 作业要求：线线交织、块块涂色，画岀一片心中的山野。 （五） 学生作业，巡行指导 （六） 展评作业，（制作“希望的田野”展示板） 学生作业，个性评语：女口： 1 ?作画时细致认真，想象丰富，你真棒！ 2?你的画线条大服流畅，色彩鲜艳，构图 完整，画面丰富。 （七） 在歌声屮结束本课。 看到这么美丽充满希望的田野，农民伯伯忍不住要唱一首田间小调 了，我们來听一听，学一学。 六、板书设计： 教后感：这一课重在让学生找找春天迷人的色彩，了解和感受春天给 大自然带来的变化，并尝试用撕纸粘贴的方式表现“春天的花环”， 这样的学习内容贴近学生的生活，能让学生表达自己的感情体验。这 节课充分带动了孩子们的学习热情，让他们在快乐中学习和体验，感 受春天美丽色彩下的有趣活动，培养了学生的动手能力和感受美的眼 光。