音乐在农村留守儿童教育中作用和策略研究.PDFVIP

淮南师范学院学报 20 18 年第 4 期 No. 4 ， 20 18 第 20 卷（总第 110 期 ） JOURNAL OF HUAINAN NORMAL UNIVERSITY General No. 110, Vol.20 音乐在农村留守儿童教育中的作用及策略研究 陈 琳 李 琼 ， （合肥 学院 教育 系，安徽 合肥 230001） [摘 要] 文章 以音 乐教 育为视 角 ，阐释 了当前农村 留守儿童 的音 乐教 育现状 并分析 了其 所 面临的 问题 。 认 为 当前农村 留守儿童 的音 乐教 育 面临着教 育观 念 落后 、师 资队伍缺 乏 、音 乐设备 不足 等 问题 。 解 决这 些 问题 ，需要 更新音 乐教 育观 念 、加入 当地传 统音 乐 ，优 化教 师 队伍 、加 大音 乐教 师 的 比重 以及 完善农村音 乐教 育硬件设施条件 等 。 [关键词] 农村 留守儿童 ；音 乐教 育 ；传 统音 乐 中图分 类号 文献标识码 文章编号 （ ） [ ] G623.7 1 [ ] A [ ] 1009-9530 20 18 04-0085-04 随着 我 国经济 的快速发展 ， 大量农 村剩余 劳 奏 的区分 、速度 和力 度 的把握 等方 面 ，留守儿 童 与 动力涌入城市 从 而产生 了一群特殊群体 留守 普通儿童存在一定 的差距 ， ——— 。 儿童 根据权威调查 中国农村 留守儿童 数量超 二 音 乐课程 实际课 时不足 教 学质量得 不到 。 ， “ ” （ ） ， 过 了 6 100 万人[1] 。 因长期不能与父母 团聚 ，他们在 保 障 成 长 的过程 中缺 乏父母 的关 爱 和 引导 ， 在 心理方 在素质教育 的倡导下 ，目前 大部分地 区的农村 面 、 学 习能力甚 至于交流方 面都存在一定 的缺失 。 学校都开设 了音乐课程 。 但是 ，音乐课被其他课 占 学校是 留守儿童学 习的一个 主要场所 ，起着重要作 用是 目前一个很难解决 的难题 。 占课 现象在高年级 用 ，而音乐教育对 于改善 留守儿童 自身存在 的问题 尤 为显著 ，五 、六年级 面临升学考试压力 ，而音乐课 具有关键性 的作用[2] 。 不是 升学考试 必考 的科 目，因此 经 常被语 文 、数 学 一 、当前农村 留守儿童音乐教 育现状 等所谓 的主要学科 占用 。音乐教师 的教学进度得不 （一 ）留守儿童音 乐基础知识 薄弱 到保 障 ，每学期规定 的音乐课学 时也很难达到 。 音 儿童 的身心成长需要父母 的陪伴 ，儿童文化知 乐教材 的内容具有连接性 ，但实 际情况是上学期末 识 的学 习更需要家长 的指导和参 与 ，特别是在义务 音乐 书本上还有很 多 内容没有教 ，下学期 又开始学 教育 阶段 ， 要 确保 学 校 教 育 和家庭 教 育具 有 一致 习另一本教材 ， 学生学 习的内容不能很好 的衔接 。 性 。 尽管义务教育 阶段 《音乐课程标准》对 于“知识 农村 留守儿童 的音乐基础知识本来就 比较薄弱 ，中 与技能 ”有 明确要求 ，但一些调查报告却显示 ，当前 间 内容 的断层 又导致其学 习新知识更加 吃力 ，有 的