数学人教版八年级上册等腰三角形的判定.3.1 等腰三角形判定（2）.pptVIP

第十三章 轴对称 宜昌市第十七中学 13.3 等腰三角形（2） 1、如图，ΔABC中，如果AB=AC， 那么有哪些角相等? ２、反过来： 如图，ΔABC中，如果 ∠ B= ∠ C， 那么AB=AC成立吗？ 情景引入 A B C 学习目标: 1．经历等腰三角形判定定理的探究过程。 2．运用等腰三角形的判定定理和性质定理进行计算和证明。 学习重点： 　理解和掌握等腰三角形判定定理的证明和运用。 学习难点： 探究和运用判定定理时，渗透的思维方法。 出示目标 合作学习 已知：如图，ΔABC中，∠ B= ∠ C 求证：AB=AC 学习要求： 1、独立思考证明思路，1分钟。 2、全班展示，完善思路，2分钟。 3、小组合作，（选择1种）完成证明过程，3分钟。 4、小组代表展示证明过程，4分钟。 －目标1：探究并证明判定定理 A B C 知识归纳 1、你能用一句话概括这个数学规律吗？ 2、你能用数学符号表示这个判定定理吗？ 学习要求： 1、独立思考，1分钟。 2、自由发言，2分钟。 3、教师点评，2分钟。 如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的边也相等（简写成“等角对等边） A B C 尝试练习 1、在△ABC中，已知∠A=40°，∠B=70°，则△ABC是等腰三角形吗，为什么？ 2、如图，AD∥BC，BD平分∠ABC，试判断△ABD的形状，并说明理由。 学习要求： 1、独立完成，全班展示。 2、形式：第1题口答，第2题演排。 A B D C 合作学习 求证：如果三角形一个外角的平分线 平行于三角形的一边，那么这个三角形 是等腰三角形。 ? 学习要求： 1、思考：文字命题的证明步骤是怎样的？1分钟。 2、全班展示文字命题的证明格式，2分钟。 3、小组交流证明的思路，并完成证明过程，4分钟。 4、小组代表展示证明过程，3分钟。 －目标2：判定定理的运用 A B C D E 1 2 自主学习 教材P78页例3，已知底边a和底边上的高h，尺规作图：等腰三角形。 ? 学习要求： 1、对照教材的作法，自己作出等腰三角形，3分钟 2、小组交流所作的图形，2分钟 4、全班展示，师生评价，2分钟 2、等腰三角形的判定方法有下列几种： 。 3、等腰三角形的判定定理与性质定理的区别是： 。 4、运用等腰三角形的判定定理时，应注意： 。 1、等腰三角形的判定定理的内容是什么？ ①定义，②判定定理 条件和结论刚好相反 在同一个三角形中 课堂小结